多動癥是病嗎[多動一定是多動癥嗎]

您的孩子是否分外生動、活動不斷、缺少耐性或許難以長期會集注意力做一件事？有或許是患了多動癥。

缺點多動妨礙，俗稱多動癥。多動癥不是病，是一種行為妨礙。有許多的醫(yī)學研討團隊，對多動癥兒童進行過包含腦印象在內的全身檢查，但都沒有發(fā)現他們存在器質性的危害，從這方面講，缺點多動妨礙不是一個疾病。但患兒的行為體現和其他孩子不一樣，給自己的日子、學習、社會往來等方面帶來了很大的妨礙，所以，咱們更傾向于以為它是一種行為妨礙。

這些孩子們除了好動這一明顯體現外，還有一個共性：注意力難以會集，或會集的時刻比較短。有些孩子或許沒有多動，可是也存在注意力不會集的問題，這就歸于不好動的多動妨礙。醫(yī)學的開展發(fā)現多動癥不是局限于兒童的一類行為妨礙，有或許繼續(xù)到成年。

多動癥兒童能正常入學嗎？一般來說，這些孩子的智力水平是正常的，可以完結校園的學業(yè)。但仍存在一些問題需求教師和家長地協助，如行為上不符合標準，學習功率不高，學習成績達不到智力恰當水平，他們或許不善于跟人往來。因而也要注重孩子的心理壓力，對他們多一些寬恕，營建合適的開展環(huán)境。經過恰當的協助解除了這種妨礙，孩子完全可以正常開展，并且可以有很好的出路。

多動癥該怎么醫(yī)治？假如承受及時、恰當地干涉，90%以上的孩子都可以得到健康的開展?？梢越涍^藥物來調整大腦的生理功用，也有一些行為練習協助他們樹立杰出的習氣。

國內現在藥物首要分兩大類，一類是中樞振奮藥，如哌甲酯；一類對錯中樞振奮藥，如托莫西汀。盡管藥物品種十分有限，但能有效地特性多動癥兒童的行為、癥狀，用藥后活動水平會削減，注意力保持時刻變長，學習功率明顯進步，考試成績也會有必定的進步；社會往來才能有所特性，更會處理人際關系，和家長、教師互動的時分愈加聽話。單藥醫(yī)治有功率在70%左右，兩藥合用于90%的孩子行為可以得到特性。

關于癥狀比較輕的孩子，可經過行為練習的辦法到達特性行為的效果。如行為矯正，和孩子樹立行為合約，擬定規(guī)矩，依據體現給予恰當地獎賞和賞罰，協助他們培育杰出的行為習氣；經過履行功用練習，進步自控才能。感覺統(tǒng)合練習，經過添加感覺信息的輸入，促進發(fā)育落后的腦區(qū)開展；腦電生物反饋練習，增強孩子的專心力自控力。

多動癥較為常見，全球范圍內發(fā)病率類似，大概是4%-7%。但更需求注重的是，我國的就診份額缺乏四分之一。專家建議，要注重缺點多動妨礙將對孩子發(fā)生的影響，盡早協助孩子特性行為，讓他們具有一個健康的人生和生長軌道。