完善學(xué)生規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)模式

學(xué)生規(guī)則是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，遵守規(guī)則是樹(shù)立學(xué)生良好形象的重要一環(huán)，同時(shí)也是塑造公民素質(zhì)的必要條件。學(xué)生規(guī)則的完善執(zhí)行不僅是學(xué)校教育的目標(biāo)，也是國(guó)家教育政策的要求。學(xué)校教育應(yīng)該注重從“課堂規(guī)則”延伸到“校園規(guī)則”，將規(guī)則落到實(shí)處，真正扎根于學(xué)生的行為習(xí)慣之中，培養(yǎng)出遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。

第一步：規(guī)則宣傳

學(xué)生的規(guī)，則意識(shí)從何而來(lái)？首先應(yīng)該是改善規(guī)則宣傳的方式和渠道，采用多種形式進(jìn)行宣傳教育。校園宣傳牌、學(xué)校網(wǎng)站、門戶、班級(jí)宣傳板、勤工助學(xué)幫助宣傳等多種宣傳途徑。思路創(chuàng)新，形式新鮮，更易接受,更易引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠在了解的同時(shí)也能清晰地認(rèn)識(shí)的規(guī)則意義，強(qiáng)調(diào)規(guī)則的實(shí)踐效果。這將有效提高學(xué)生對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，整合規(guī)則意識(shí)，更加銘記遵守規(guī)則的習(xí)慣。

第二步：規(guī)則監(jiān)督

規(guī)則宣傳緊隨其后的就應(yīng)該是規(guī)則監(jiān)督。學(xué)校將規(guī)則與行為結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)規(guī)則設(shè)置相應(yīng)的檢查、考核制度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠明白其行為與規(guī)則相對(duì)應(yīng)的相關(guān)性。及時(shí)有力的管理也能夠避免一些學(xué)生僥幸心理，保證規(guī)則得到更好的完善執(zhí)行。

第三步：規(guī)則落實(shí)

規(guī)則執(zhí)行的關(guān)鍵是落實(shí)，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的管理、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰機(jī)制。當(dāng)學(xué)生遵守規(guī)則時(shí)，應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生違規(guī)時(shí)，應(yīng)該采取相應(yīng)的處罰。這樣的設(shè)計(jì)將鼓勵(lì)學(xué)生不斷完善自己的行為習(xí)慣、遵守規(guī)則、提高自身的素質(zhì)。

第四步：教師示范

學(xué)校教師作為一種示范的身份，更能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立規(guī)則和義務(wù)的基本意義，是樹(shù)立學(xué)生規(guī)則意識(shí)的關(guān)鍵之一。教師要以身作則，積極踐行校園文明，遵守學(xué)校規(guī)則，傳遞良好的行為范例。同時(shí)，更為關(guān)鍵的是，教育教師應(yīng)該注重教育教師自己，讓教師自身也擁有更好的規(guī)則意識(shí)，從而共同提高教育質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

完善學(xué)生規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)模式不在于自身具備哪些資源和能力，而在于對(duì)學(xué)生行為模式的有序管理和完善制度的實(shí)施，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化，完善規(guī)則教育，從而達(dá)到規(guī)則教育的效果。規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)不是短期內(nèi)就能完成的任務(wù)，而是需要不斷完善的教育體系，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要時(shí)間和耐心，學(xué)校需要在實(shí)踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，真正做到知行合一，為學(xué)生營(yíng)造更美好的校園文化和生活環(huán)境。