高二的孩子早戀父母該怎么處理這件事

孩子步入高中之后，家長(zhǎng)最憂慮的應(yīng)該便是他們的早戀問(wèn)題，因?yàn)樵鐟偈怯绊懞⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素，而且一旦孩子處理欠好，那對(duì)他們往后的身心開展，也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響，可是只需家長(zhǎng)能夠好好引導(dǎo)，就能夠協(xié)助孩子正確的處理這份愛情。

高二的孩子早戀爸爸媽媽該怎樣處理這件事

1、鎮(zhèn)定處理。孩子處在芳華期，正是背叛的時(shí)分，若是家長(zhǎng)干與會(huì)讓孩子發(fā)生嚴(yán)峻的逆反心思。這時(shí)分爸爸媽媽假如粗獷地對(duì)待孩子，只會(huì)拔苗助長(zhǎng)。爸爸媽媽要平穩(wěn)心境，放松心境去跟孩子溝通。

2、平心靜氣地與孩子談心。芳華期是孩子早戀的高峰期，這個(gè)時(shí)期的孩子比較背叛，假如強(qiáng)硬地處理，孩子就會(huì)呈現(xiàn)逆反心思。所以在跟孩子談心的時(shí)分，不要用責(zé)怪的口氣，要以朋友的視點(diǎn)跟孩子談心，告知孩子懂得保護(hù)自己，不要一時(shí)激動(dòng)，談愛情不是不能夠，而是要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

3、對(duì)孩子進(jìn)行職責(zé)擔(dān)任教育。愛情不僅僅是一種神往，它仍是一種職責(zé)。向孩子解說(shuō)愛情是什么，孩子還小，這時(shí)分的孩子往往沉浸在自己幻想中的愛情里，不能自拔。當(dāng)局者迷，所以爸爸媽媽這時(shí)分有義務(wù)清楚的向孩子解說(shuō)。

4、曉之以理軟著陸。軟著陸，便是要讓高中生自己認(rèn)識(shí)到不對(duì)，自覺自愿地改正。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)高中生早戀后，要根據(jù)高中生的性格特點(diǎn)，找準(zhǔn)關(guān)鍵，動(dòng)之以情，曉之以理，幫之以心，讓他們自己領(lǐng)會(huì)爸爸媽媽的關(guān)愛之心，真摯之情，從心里深處去改正差錯(cuò)。

5、作為家長(zhǎng)，應(yīng)該常常引導(dǎo)孩子對(duì)自己未來(lái)的設(shè)想。應(yīng)該引導(dǎo)孩子對(duì)自己未來(lái)的設(shè)想，人生除了這方面的事，還有許多有意義的事等著他們?nèi)プ?，完成自己的人生價(jià)值和愿望。讓他們多搬運(yùn)注意力，你能夠戒備孩子，一旦愛情影響到他的學(xué)習(xí)了，會(huì)讓他懊悔半生的。而且你也得嚴(yán)肅認(rèn)真勸誡孩子要為自己的行為負(fù)職責(zé)。

高二孩子早戀的原因

1、孩子受歌曲、影視劇等文藝作品以及社會(huì)環(huán)境的影響。近年來(lái)，因?yàn)橐恍┪乃囎髌逢P(guān)于愛情過(guò)度的烘托，使處于芳華期的孩子深受影響。一些孩子喜愛的歌曲、芳華偶像劇，對(duì)孩子神往愛情的心思起了催化作用。

2、孩子缺少來(lái)自爸爸媽媽的愛和溝通。爸爸媽媽因?yàn)楦鞣N原因，對(duì)孩子關(guān)懷不行，孩子缺少愛情上的寄予，這樣的孩子更簡(jiǎn)單早戀。有研究機(jī)構(gòu)標(biāo)明，在那些早戀或許走上歧途的孩子傍邊，大都都是離婚家庭或許單親家庭。

爸爸媽媽缺少對(duì)孩子的關(guān)懷和溝通，孩子在早戀中尋覓愛情的寄予，并不屑于和爸爸媽媽溝通。人都會(huì)天性地尋覓愛的歸屬和安慰，越是被爸爸媽媽疏忽的孩子，當(dāng)有人對(duì)自己體現(xiàn)出重視和關(guān)懷，就越簡(jiǎn)單走進(jìn)早戀的誤區(qū)。

高中階段孩子的心思特點(diǎn)

1、具有了自己的小秘密。高中生不論是在個(gè)人日子的安排上，仍是在對(duì)人生與社會(huì)的觀點(diǎn)上，開端有了自己的見地，有了自己活動(dòng)的空間。如做事情不樂(lè)意讓家長(zhǎng)參加，不樂(lè)意讓家長(zhǎng)進(jìn)入自己的房間。

這一階段高中生智力開展已挨近老練，籠統(tǒng)邏輯思維正從“經(jīng)歷型”向“理論型”急劇轉(zhuǎn)化，情感日益深沉、安穩(wěn)、帶有閉鎖性。如不樂(lè)意與家長(zhǎng)、教師表達(dá)自己的主意，而是將其躲藏在心里世界或記載到特別的筆記本中。

2、自我顯著分解，從“無(wú)我”到“唯我”。這一階段，他們充溢自我夸耀的激動(dòng)，常常體現(xiàn)出別具一格，嘩眾取寵的行為。開端不把威望、傳統(tǒng)和社會(huì)規(guī)范放在眼里，惟我獨(dú)尊，依然故我，老是著重自己，保護(hù)自己，以個(gè)人為中心。

這種體現(xiàn)很簡(jiǎn)單被社會(huì)誤認(rèn)為是妄自尊大，自私自利。其實(shí)處于這一階段的青年心里仍是軟弱和不自傲的。他們也僅僅暫時(shí)的自我中心主義者，或無(wú)意識(shí)的利己主義者，決不是品德意義上的自私自利者。