學(xué)生為什么會(huì)厭學(xué)？孩子厭學(xué)的表現(xiàn)

孩子厭學(xué)的表現(xiàn)各有不同，但大致可以分為二種：一是學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不佳，即對(duì)課堂內(nèi)容難以理解、抽象概念把握薄弱;二是情緒上行為問(wèn)題，如不聽(tīng)話、教師態(tài)度冷漠、拒絕學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)行為反常等。

從學(xué)習(xí)上看，孩子厭學(xué)的表現(xiàn)有：

1. 學(xué)習(xí)障礙：孩子學(xué)習(xí)能力落后于同齡人，或者學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而效果不佳，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有興趣、理解不深。

2. 學(xué)習(xí)態(tài)度：孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不愿努力，只想消遣，時(shí)間利用不當(dāng)，也會(huì)造成學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。

3. 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：孩子學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，考慮不周，缺乏考慮，考慮不全面。

從情緒上來(lái)看，孩子厭學(xué)的表現(xiàn)有：

1. 缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力：孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，對(duì)活動(dòng)認(rèn)知缺乏好奇心，喪失學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)使得學(xué)習(xí)效果不佳。

2. 行為反常：孩子行為反常，出現(xiàn)叛逆焦慮、失控、抗拒，甚至?xí)霈F(xiàn)負(fù)面暴力行為，會(huì)明顯影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。

3. 情緒波動(dòng)：孩子情緒波動(dòng)劇烈，可能會(huì)因?yàn)樾∈戮o張、焦慮、擔(dān)心而導(dǎo)致學(xué)習(xí)中斷。

4. 情緒化：孩子對(duì)學(xué)習(xí)存在強(qiáng)烈的情緒化，學(xué)習(xí)認(rèn)知受情緒控制，可能會(huì)學(xué)習(xí)不到位或?qū)W習(xí)效果不佳。

總之，孩子厭學(xué)的表現(xiàn)多種多樣，要想幫助孩子改善，教育者應(yīng)當(dāng)多留心