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導(dǎo)讀為什么會(huì)有17歲學(xué)生不上學(xué)在日常教育學(xué)習(xí)中,我們往往看到的學(xué)生是積極向上的,喜歡學(xué)習(xí)的。但是,也有一些學(xué)生并不喜歡學(xué)習(xí),或是根本不去學(xué)習(xí),他們不上學(xué)的原因各有不同??赡苁且?yàn)閷W(xué)習(xí)缺乏興趣,也有可能是因?yàn)樯瞽h(huán)境對學(xué)習(xí)造成了影響??傊?,針對這類學(xué)生我們需要深...
在日常教育學(xué)習(xí)中,我們往往看到的學(xué)生是積極向上的,喜歡學(xué)習(xí)的。但是,也有一些學(xué)生并不喜歡學(xué)習(xí),或是根本不去學(xué)習(xí),他們不上學(xué)的原因各有不同。可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)缺乏興趣,也有可能是因?yàn)樯瞽h(huán)境對學(xué)習(xí)造成了影響??傊?,針對這類學(xué)生我們需要深入了解他們的原因,并尋找相應(yīng)的方式來關(guān)心、支持并幫助他們。
首先,教育者應(yīng)該逐步了解那些不去上學(xué)的學(xué)生們的困境,以便更好地提供幫助??梢酝ㄟ^詢問問題、觀察他們行為舉止、與他們進(jìn)行深入對話等方式了解他們在學(xué)習(xí)中所遇到的問題,可能是學(xué)科內(nèi)容的難度、個(gè)性的脆弱和自卑或是身體上的困難等。在了解他們的困境后,我們應(yīng)該調(diào)整自己的態(tài)度來幫助他們。
要提供心理支持。對于不上學(xué)的學(xué)生,他們的內(nèi)心或許很脆弱、消沉。在教育學(xué)習(xí)過程中,教育者應(yīng)該給予關(guān)心、鼓勵(lì)和支持,幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),應(yīng)該借此提出問題所在,并尋找解決方案。
針對不同的學(xué)生,我們可采用不同的教學(xué)方法來克服困難,從而幫助他們提高學(xué)習(xí)能力。關(guān)愛和關(guān)注是為他們提供多種途徑的基礎(chǔ),我們可以尋求他們的興趣和愛好,推薦適用的學(xué)科及相關(guān)內(nèi)容或是參考他們的特質(zhì)來設(shè)計(jì)教育課程,以期激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。
任務(wù)教育部提供了各種研究性課程、交互式的網(wǎng)上教育資源等,大家可以充分利用教育資源,提升課程的趣味性和科學(xué)性,漸進(jìn)式地引導(dǎo)學(xué)生建立注意力和歸納能力。
聽取他們的聲音。以開放和傾聽的態(tài)度,傾聽學(xué)生的需要和愿望,理解他們所需要的資源和教育支持。通過人際關(guān)系,創(chuàng)建“和諧教育”環(huán)境,建立外在統(tǒng)一、內(nèi)在多樣化的教育務(wù)實(shí)機(jī)制,培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任感和合作意識(shí)、發(fā)展國家未來的過程,教育的指導(dǎo)和幫助才能到位。