養(yǎng)不出感恩的孩子的原因，培養(yǎng)孩子感恩心的誤區(qū)分析

養(yǎng)不出感恩的孩子的原因，培養(yǎng)孩子感恩心的誤區(qū)分析

在現(xiàn)代社會中，很多父母努力希望培養(yǎng)孩子的感恩之心，然而往往事與愿違，孩子的感恩心并沒有如預(yù)期那樣發(fā)展起來，反而出現(xiàn)冷漠和自私的現(xiàn)象。這其中的原因和誤區(qū)，值得深入探討。

一方面，父母對孩子的期望和實(shí)際做法之間的差距，往往導(dǎo)致孩子對父母的付出產(chǎn)生誤解。牛津大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，父母提供物質(zhì)條件越好，越容易導(dǎo)致孩子忽視父母的辛勞。很多時(shí)候，父母在給予孩子物質(zhì)支持時(shí)，往往忽略了與孩子分享這份付出的過程，孩子只看到了享受，沒有看到背后的付出與艱辛。這樣一來，孩子會自然而然地認(rèn)為一切都是理所當(dāng)然的，不再懂得感恩。

再者，父母在與孩子的溝通中，常常存在一種潛在的誤區(qū)，他們可能認(rèn)為感恩是一種外在的行為，而非內(nèi)心的感受。因此，父母在教育孩子表達(dá)感謝時(shí)，往往強(qiáng)調(diào)形式，而忽略了情感的培養(yǎng)。例如，孩子幫助他人后，父母可能會急于讓孩子說聲“謝謝”，卻沒有引導(dǎo)孩子理解幫助別人是一種善良的品質(zhì)，幫助他人的快樂來自于心靈的滿足，而非簡單的言語。這樣的方式，使得孩子對感恩之心的理解局限在表面，無法真正感受到感恩的情緒。

孩子的感恩心培養(yǎng)與父母自身的榜樣作用密切相關(guān)。若父母自身缺少感恩的態(tài)度，孩子自然難以學(xué)會如何感恩。有研究顯示，父母在日常生活中的一些微小行為，比如對服務(wù)員的禮貌，對家庭成員的關(guān)心與支持，都會在潛移默化中影響孩子的行為。若父母時(shí)時(shí)抱怨生活的不公平，或是在等待剖析的時(shí)刻流露出對他人愛心的缺失，孩子在這種環(huán)境中成長，內(nèi)心難免會滋養(yǎng)出抱怨而非感恩的習(xí)慣。這樣的環(huán)境中，孩子的心態(tài)往往偏向于自我中心，認(rèn)為生活的一切都是為了自己而存在。

還有很多父母誤解了“寬容”與“溺愛”的關(guān)系。溺愛雖然表面上傳遞出愛意，實(shí)際上卻在無形中剝奪了孩子對周圍事物的珍視。心理學(xué)家指出，給予孩子過多的保護(hù)，過多的物質(zhì)，而忽視經(jīng)歷的磨煉與挫折，孩子往往難以體會到生活的不易，也就無法產(chǎn)生感恩的心理。面對挫折，父母的鼓勵與指導(dǎo)是非常重要的，讓孩子學(xué)會在面對失敗時(shí)看到他人的支持與寬容，實(shí)際上是培養(yǎng)感恩心的有效途徑。

教育孩子的方式也存在著一些誤區(qū)。很多父母在進(jìn)行感恩教育時(shí)，往往比較急功近利。例如，孩子剛剛學(xué)習(xí)到感恩的概念時(shí)，立即要求他們?nèi)?zhí)行一些感恩的行為，而忽略了孩子內(nèi)心感受的沉淀過程。感恩不僅是對別人行為的簡單回應(yīng)，更是一種情感的培養(yǎng)與成長。過于強(qiáng)調(diào)結(jié)果、過于急于求成，只會讓孩子感到壓力，反而背離了感恩的初衷。

許多家庭在感恩教育中，往往忽視了對社會和自然的感恩。許多父母只關(guān)注于培養(yǎng)孩子對家庭的感恩，而忽略教會孩子去關(guān)注周圍的環(huán)境和社會。感恩不是局限于家庭的親情，更包括對陌生人的關(guān)心、對大自然的熱愛。在這個(gè)過程中，孩子不僅可以學(xué)到感恩的道理，還能培養(yǎng)對社會的責(zé)任感，將來能夠更好地回饋社會。因此，應(yīng)當(dāng)注重讓孩子參與公益活動或志愿者服務(wù)，讓他們從中體驗(yàn)感恩的力量。

通過分析可以看到，父母在培養(yǎng)孩子感恩心的過程中，常常會在期望與現(xiàn)實(shí)之間存在著差距，錯(cuò)誤的教育方式又使得孩子在這條路上更加困惑。只有在日常生活中，通過言傳身教，真心實(shí)意地引導(dǎo)孩子，讓他們體驗(yàn)生活的真實(shí)感受，才能培養(yǎng)出真正懂得感恩的孩子。