得了厭學(xué)怎么辦[不想上學(xué)怎么辦]

中學(xué)生家長怎樣應(yīng)對孩子消沉懶散厭學(xué)的問題？

當(dāng)孩子開端厭學(xué)，家長應(yīng)該怎樣做？

小夏現(xiàn)已上初三，為了考要點高中，爸爸媽媽嚴厲的操控著全部課余時刻，幾點放學(xué)幾點到家，用餐多久，什么時分開端寫作業(yè)，寫完作業(yè)溫習(xí)預(yù)習(xí)功課到幾點，在和誰打電話，手機里的短信什么內(nèi)容，為什么放學(xué)晚回來半小時，和同學(xué)看場電影門都沒有。在校園也差不多，每科教師都詰問作業(yè)和成果，和同學(xué)聊會天簡直有犯罪感，周末留了堆山填海的作業(yè)，好簡單寫完了還要去上補習(xí)班。

小夏常常問自己，上要點考大學(xué)找個好作業(yè)便是被指定的僅有的路嗎？考不上就不活了嗎？教師們說話千人一面，同學(xué)們各行其是，有人拼命學(xué)習(xí)，有人吃喝玩樂，有人沉溺游戲，有人忙著愛情。小夏很怕星期一，又要回到校園去，面臨不喜愛的班主任，面臨油腔滑調(diào)的男生，也不肯與講攀比斗名牌的女生爭風(fēng)頭。但是在家里也很悶，爸爸媽媽不了解自己，僅僅滔滔不絕的啰嗦前進成果，描畫考不上大學(xué)的凄慘下場，好吃好喝的供養(yǎng)著寵物相同，卻不關(guān)懷孩子心里的焦慮和茫然。

小夏對朋友說，自己很孤單，很無助，念不下去書，成果下滑了許多，心境越來越抑郁，底子打不起精力看書，如同坐下來看書，其實一小時沒翻頁，感覺時刻都白白的浪費了，也著急，可便是無法會集精力看下去，晚上聽聽歌兩個小時就曩昔了，周末恨不能直接睡四十八小時，一想到學(xué)習(xí)就更覺得困，有時分乃至想自殺。

曩昔幾年高考期間，聽說有的家長為了給孩子發(fā)明安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，把家鄰近池塘里的青蛙都毒死了，有的家長守在考場門外阻攔過往的轎車和行人，意圖是阻撓噪音攪擾孩子考外語聽力。高考前后都有孩子心思壓力過大。這些真該引起一切家長沉思了，不檢討的話悲慘劇還會再三表演，下一年，后年，說不定哪天就輪到自家身上。

身為爸爸媽媽的咱們也從學(xué)生年代過來的，應(yīng)該知道中學(xué)生的心思特點和承受才干。現(xiàn)在，越來越多的中學(xué)生厭惡校園教育，又豈是高壓政策能處理的？面臨堆集的負面心思能量，需求正常的繼續(xù)的引導(dǎo)，宣泄掉過大的壓力，讓孩子首要有個健康活躍的心態(tài)，之后才干改善學(xué)習(xí)方法，前進學(xué)習(xí)成果。假設(shè)應(yīng)試教育的全局是短時刻內(nèi)無法改動的，家長們也要登高望遠十年之后孩子作業(yè)日子是否夸姣，很大程度來自其承受才干和看問題的視點，而不僅僅考試分數(shù)帶來的短時收益。

對學(xué)習(xí)日子的厭惡排擠，簡直是大部分經(jīng)歷過學(xué)生年代的人都早年有過的感觸，只不進程度不同，或許時刻長短不同。何止學(xué)生？成人也如此，對原封不動的日子感到厭倦，缺少熱心，對官樣文章的程序感到無聊，想脫身而去。這是正常的心境動搖，是能夠了解的。但咱們都不要忘掉，就在幾年前還不是這樣的，當(dāng)孩子小的時分，他們充滿了獵奇，什么都想測驗一下，底子顧不上風(fēng)險不風(fēng)險。最開端學(xué)認字學(xué)算術(shù)也是很風(fēng)趣味的，總能帶給爸爸媽媽驚喜，孩子自己也很高興。

僅僅逐步的，爸爸媽媽的催促越來越簡略僵硬，不能共享孩子探究的趣味和處理問題的進程，咱們一刀切的要成果，所以逐步的孩子也不再沉湎于學(xué)習(xí)進程中的趣味，而過于重視大考小考的成果和名詞，能否得到教師和爸爸媽媽的表彰？或許至少不被責(zé)怪。為什么有的孩子能接連打游戲幾天幾夜？喜好，喜愛，成果感，而不僅僅是過了幾關(guān)，得了幾分，進程自身就引人入勝，有感同身受的感觸。

有的孩子厭學(xué)心境是由于學(xué)習(xí)成果不良失掉決心，有的是由于對某科教師的不喜愛而“厭屋及烏”，有的是由于心里苦悶無處宣泄影響到學(xué)習(xí)的熱心，也有些是對師長的過高期望不堪重負。表現(xiàn)出來的行為則是對學(xué)習(xí)沒喜好，聽講如天書，作業(yè)似懲罰，心境壓抑，挫折感嚴峻，巴望自在，但又茫然無措?；蛟S孩子自身并不是不喜愛學(xué)習(xí)的進程，而是不喜愛爸爸媽媽對成果和名次的過火重視，不喜愛變成考試機器。

最近看了部風(fēng)趣的美國電影，孩子們抽簽決議自己要扮演的歷史人物，有人抽到羅斯?？偨y(tǒng)，有人抽到籃球明星邁克爾-喬丹，有人抽到作家馬克-吐溫，不論抽到了誰，孩子要回家查找這些人的生平材料、首要成果，或許經(jīng)歷過的風(fēng)趣的作業(yè)，然后扮演這個人在校園里扮演。孩子們都很高興的預(yù)備，然后興致勃勃的表現(xiàn)在咱們面前，家長當(dāng)然也協(xié)助找材料，預(yù)備表演服裝，并親自到校園觀看表演。我信任假設(shè)這樣讓孩子們記住歷史人物比給一張打印好的名單和首要業(yè)績風(fēng)趣的多，學(xué)習(xí)作用也清楚明了。

事例中的小夏，因厭學(xué)而消沉，因消沉而懶散，然后是惡性循環(huán)。進入青春期的女孩，生理改變對心思也有必定影響，有時分不是成人有意回絕與之交流，而是青春期的女生開端有意識的自我關(guān)閉自我維護，更由于一些精力壓力而陷入了不良心境的困擾。有些爸爸媽媽羞于和青春期的孩子議論正在產(chǎn)生的生理改變，這徹底不用，逃避并不處理問題，僅僅唐塞罷了。

能夠由母親和女兒，父親和兒子進行此類說話，或許請同性其他教師協(xié)助。假設(shè)爸爸媽媽不善于調(diào)查，不懂得及時引導(dǎo)，不會幫孩子處理心境廢物，則真的或許導(dǎo)致更嚴峻的結(jié)果。有的女學(xué)生不懂得采納安全措施，把孩子生在了衛(wèi)生間里又親手溺殺，產(chǎn)生如此嚴酷的人倫慘劇不能不詰問下女學(xué)生的母親可否及時給予了青春期的教訓(xùn)。

家長要處理小夏這樣的孩子的厭學(xué)問題，能夠測驗以下不同方法。

1、家長要常常和孩子攀談，傾聽她的苦悶，傾吐自身便是一種壓力開釋的方法。假設(shè)是對十分信任的人傾吐，又得到溫暖的回應(yīng)和尊重，那么對不良心境會有所削弱。有的家長說“孩子不肯意和我說呀，一問三不知，或許爽性不吭聲，讓我怎樣辦？再說這么小的孩子能有什么心思？不愁吃不愁喝的，不就上學(xué)念書嗎？咱們都這樣過的，別人都沒事，偏偏你憂愁，古怪不古怪？”面臨這樣的問題，我得說，請家長別著急條件反射，您究竟愛不愛您的孩子？您是不是孩子的家長？假設(shè)您愛孩子，就請聽聽孩子的心思，由于那是他需求的。

假設(shè)您是孩子的家長，那么您有職責(zé)協(xié)助孩子度過心思窘境，您自己的孩子您就得操點心。至于孩子不肯意說，我信任不會天然生成如此，一向如此，回想下曩昔孩子小的時分愛和您談天嗎？您是怎樣回應(yīng)的呢？爸爸媽媽是孩子生命的締造者，是孩子最密切最信任的人，孩子當(dāng)然期望得到爸爸媽媽的支撐和協(xié)助，但假設(shè)常常被爸爸媽媽打斷說話，或許總是得到冷言冷語，誰還愿意再三受挫呢？

假設(shè)您說都不存在，您家孩子便是性情問題，和您的回應(yīng)習(xí)氣無關(guān)，那么好，您能夠先對孩子說說您的心思，您學(xué)生年代的煩惱和隱私，對孩子來說，能共享隱秘的人是值得傾吐的，您的盡力會得到豐盛報答。

2、告知孩子，考要點高中上名校找好作業(yè)不是僅有的路，僅僅是很多人生道路中性價比較高的一種，比較尋常的一種。學(xué)習(xí)是一輩子的事，即便將來作業(yè)了，仍然要有不斷學(xué)習(xí)和前進的才干，才干跟上年代，才干更好的作業(yè)和日子，所以現(xiàn)在的學(xué)習(xí)一方面是學(xué)些基礎(chǔ)常識，另一方面仍是構(gòu)成學(xué)習(xí)規(guī)則把握學(xué)習(xí)方法。清晰的告知孩子，盡力就好，不論最終能否考上要點高中，爸爸媽媽都會自始自終的愛孩子，支撐孩子，信任孩子的才干和質(zhì)量。這樣就等于略微調(diào)整了孩子的壓力方向，標(biāo)明爸爸媽媽是承受不同的或許性的，那么孩子也該能夠承受不同的或許性，上了好高中更好，上不了也不要緊，普通高中也不錯，時刻更自在，開展更多元，壓力也小的多，對身心健康有長處。

孩子能放松點精力，就不那么的焦慮，也就不那么排擠學(xué)習(xí)了，反而作用會好些。舉例來說，在一個寬廣的廣場上，用粉筆畫一條長100米，寬30公分的“橋”，誰都能走曩昔，且不會掉到“橋”外。但是假設(shè)把這橋架到兩個山頂山崖之間，還有幾個人有勇氣測驗走曩昔呢？相同的長度和寬度，行走的勇氣和作用不同很大，差異便是心思感觸的差異。

3、家長要給孩子必定的自在時刻，除了學(xué)習(xí)也做些自己喜愛的作業(yè)。亮點書或聽聽音樂，和爸爸媽媽或同學(xué)去看場電影，打打球，爬爬山，讓課余日子成為心境調(diào)理的緩沖，也讓大腦得以歇息。爸爸媽媽多和小夏聊談天，輕松愉快的論題，新聞，生物，游覽等等，聊到學(xué)習(xí)的時分輕描淡寫而過，首要是傾聽，少些“你有必要”“你應(yīng)該”“你必定”，多些“或許能夠那樣”“是否能考慮”“信任你能夠”。不論是搞技術(shù)開發(fā)的，仍是搞藝術(shù)創(chuàng)作的，都離不開自在的想像力和發(fā)明力，一個在學(xué)生年代就被掠奪了大部分自在的人，能盼望將來煥宣布杰出的發(fā)明力嗎？咱們總是怪國內(nèi)教育出不來高水平的發(fā)明型人才，卻不檢討發(fā)明力早就和自在一同被杖斃了。

4、在同學(xué)中挑選一些和自己性情相投喜好附近的人多往來，學(xué)習(xí)上能夠相互切磋，有苦惱能夠相互傾吐，風(fēng)趣味也能共享。校園不僅僅是學(xué)習(xí)常識的場所，也是中學(xué)生開端社會化的要害。懂得人際往來的趣味與夸姣，也能鼓動人在社會上生計和盡力的決心。上一年有高調(diào)人士宣布怪論“孩子在18歲前只需同學(xué)，沒有朋友?！边@樣的觀念竟然贏得了不少家長的認同。孩子不是機器人，每個人都有自己獨立的人權(quán)、獨立的情感，沒有人能以愛之名干與別人的自在思想和基本權(quán)利，只需不犯法，其他的都得商議、評論，講道理，而不能指令、逼迫，棍棒服侍。心思學(xué)很著重一個人的社會支撐體系，包含物質(zhì)的和精力的協(xié)助，而體系的組成包含了血緣關(guān)系、密切關(guān)系、社會關(guān)系。

血緣關(guān)系首要指爸爸媽媽和兄弟姐妹；密切關(guān)系首要是指愛情目標(biāo)和洽朋友；社會關(guān)系相對廣泛，泛指一般的同學(xué)、搭檔、客戶等等。一個心思正常的人不或許只需泛泛的社會關(guān)系，那樣簡單感到冷酷孤單；也不或許只需血緣關(guān)系，那樣簡單感到狹窄和關(guān)閉；更不或許只需密切關(guān)系，由于密切關(guān)系比較簡單愛情至上，失掉理性判別。對中學(xué)生來說，這三部分的人際關(guān)系都是必要的，組合在一同才構(gòu)成健康的支撐體系。

5、咱們要鼓舞孩子給自己一些心思暗示?！拔覂H僅偶然想放松，心里仍是很期望常識廣博的”、“教師說我很聰明，假設(shè)學(xué)習(xí)方法改善下，成果也會前進?！?、“爸爸很心愛我，批判我是為我好，良藥苦口嘛?！碑?dāng)孩子能用正向的觀念去解讀人生，他將日子在陽光和期望里，不論最終能否獲得矚意圖成果，至少每一天都是有生氣勃勃滿懷熱心的。

而正向能量的繼續(xù)堆集，也會聚沙成塔構(gòu)成孩子的達觀性情，因達觀而剛強，因剛強而英勇，因英勇而前進。咱們都在說，現(xiàn)在的孩子抗壓才干差，為什么咱們小時分被揍一頓，第二天就像沒事人相同了，但是現(xiàn)在的孩子多說一句都鬧著要離家出走？由于現(xiàn)在的孩子比曩昔面臨的心思壓力更大了，日子的圈子卻狹小了，朋友不像早年那么多那么密切了，觸摸的信息量也是早年的成百上千倍。

6、最終咱們要幫孩子學(xué)會用陽性強化的方法對待日子，擴大日子中的夸姣，恰當(dāng)獎賞獲得的前進，不小氣表彰，除了學(xué)習(xí)之外也要必定其他長處。讓孩子能賞識自己，愛自己，也把這份賞識和愛完好的用笑臉展露出來。或許不行聰明，但很盡力；或許不行健壯，但很健康；或許不行美麗，但很仁慈；或許不行英勇，但很真摯，諸如此類，找到強項，發(fā)現(xiàn)自我的價值。這些將替代早年的消沉和懶散。一個對自己有價值認同的人，會更仔細更活躍的面臨日子，也會盡力出現(xiàn)更夸姣的狀況面臨日子和別人。