女孩叛逆期什么年齡段[女孩開(kāi)始叛逆的年齡]

文 | Judy媽

來(lái)歷丨媽媽手冊(cè)（ID：jqfans）

Judy媽常常在網(wǎng)上看見(jiàn)不少家長(zhǎng)說(shuō)：

很懷戀孩子小時(shí)候，會(huì)張著小手，撲騰著向你跑過(guò)來(lái)，嘴里奶聲奶氣的喊著“媽媽，媽媽”，

那個(gè)時(shí)候自己似乎是他的天，他什么事情總要和自己說(shuō)上3遍才肯善罷甘休。

現(xiàn)在孩子回家就進(jìn)房間，不愛(ài)和自己說(shuō)話，想找個(gè)機(jī)遇好好談?wù)劊瑓s也只收到孩子的冷嘲熱諷，真不知道是哪里出了錯(cuò)？

但是家長(zhǎng)們有沒(méi)有想過(guò)，很或許是自己失去了和孩子對(duì)話最好的機(jī)遇，才導(dǎo)致你們?cè)阶咴竭h(yuǎn)？

前兩天，朋友來(lái)家里做客，正好Judy完成了一幅曠世巨著——蠟筆畫(huà)全家福，興致勃勃的共享著自己的創(chuàng)造創(chuàng)意。

朋友卻有些丟失的對(duì)我說(shuō)：“真仰慕你，孩子還小，還樂(lè)意和你說(shuō)話?！?/p>

Judy媽這才知道，自從朋友的孩子上了學(xué)后，就不樂(lè)意和他們說(shuō)話了。

常常在飯桌上論題才剛起了個(gè)頭，孩子就表明自己吃飽了。

然后二話不說(shuō)回到房間，反鎖房門，將朋友夫妻兩個(gè)關(guān)在門外。

“你有多久沒(méi)和孩子好好說(shuō)過(guò)話了？”

不少家長(zhǎng)費(fèi)盡心機(jī)想了又想，也不知道到底是從什么時(shí)候開(kāi)端，孩子不愛(ài)和自己說(shuō)話了。

但是，孩子都記住。

一個(gè)訪談?lì)惞?jié)目采訪了許多青少年，問(wèn)及為何不與家長(zhǎng)談心的問(wèn)題，他們的答案居然都出奇的類似：

“我記住那天拿著考了滿分的試卷回家，我媽看都不看一眼，從那今后，我就再也不想和她共享我的日子了”

“說(shuō)什么？一說(shuō)便是一堆大道理，如同我沒(méi)有腦子相同”

“不愛(ài)和家里人說(shuō)話，一說(shuō)便是我的不對(duì)”

......

面臨家長(zhǎng)的忽視、訴苦、大道理，孩子們都用了同一種方法回應(yīng)，那便是永久的閉上了自己的嘴巴。

許多家長(zhǎng)在孩子生長(zhǎng)的過(guò)程中，失去了與他對(duì)話的好機(jī)遇，造成了互相的誤解，以至于在溝通溝通上漸行漸遠(yuǎn)。

那在孩子的不同階段，家長(zhǎng)們應(yīng)該怎樣和孩子溝通呢？Judy媽這就來(lái)告知你！

0-4歲 樹(shù)立了解感

孩子在0到4歲，處于知道國(guó)際的階段，家長(zhǎng)應(yīng)多多陪同孩子，讓孩子了解自己的身體和言語(yǔ)的狀況，然后取得安全感和了解感。

不要小看這個(gè)階段讓孩子對(duì)你發(fā)生的感覺(jué)，這將成為日后和孩子溝通溝通的一項(xiàng)根底。

多與孩子說(shuō)話，給孩子講故事，都能讓孩子了解你的言語(yǔ)方法，為今后的溝通溝通打好根底。

5-8歲 添加信任感

5到8歲的孩子性情和思想都在飛速生長(zhǎng)階段。

家長(zhǎng)應(yīng)該以鼓舞為主，給孩子自信心，讓孩子知道，你是能夠給到協(xié)助和支撐的人，添加信任感。

在提出期望孩子改善的問(wèn)題時(shí)，先揚(yáng)后抑，最終再加以鼓舞，給與孩子自信心，樹(shù)立起杰出溝通的樞紐。

9-13歲 進(jìn)行正面溝通

這個(gè)階段孩子現(xiàn)已具有自己獨(dú)立的思想和自己的言語(yǔ)邏輯方法。

開(kāi)端開(kāi)展自己的人際聯(lián)系線條，家長(zhǎng)已不再成為孩子日子學(xué)習(xí)的悉數(shù)重心。

此刻，家長(zhǎng)需求做的是和孩子樹(shù)立杰出的對(duì)話環(huán)境，讓孩子能夠明晰的感觸到你對(duì)他的愛(ài)不是約束而是容納。

不要由于小事過(guò)多苛責(zé)，不要由于抱怨滔滔不絕。

試著去了解孩子，和孩子正面溝通對(duì)話，發(fā)現(xiàn)孩子的心理活動(dòng)和特色在這一階段尤為要害。

13-18歲 相等尊重溝通

13歲今后，孩子進(jìn)入到了人生最激烈的抵擋期，回絕溝通的心情到達(dá)最大值。

此刻與孩子的對(duì)話需求平心靜氣，尊重孩子自己的主意，不過(guò)火，不強(qiáng)權(quán)，讓孩子感觸到自己是被相等對(duì)待的個(gè)別。

這個(gè)階段的孩子很多話或許欠好說(shuō)出口，不樂(lè)意說(shuō)出口，那么咱們家長(zhǎng)與孩子的溝通方法就能夠換一個(gè)方法——使用函件文字溝通。

這樣能夠防止和孩子發(fā)生面臨面的抵觸，還能走進(jìn)孩子的內(nèi)心國(guó)際，了解孩子的主意，促進(jìn)互相的情感溝通。

有查詢顯現(xiàn)，在家庭紛爭(zhēng)中有70%的原因都來(lái)自于溝通不良發(fā)生的誤解，所以學(xué)會(huì)和孩子溝通是適當(dāng)重要的。

除了在孩子生長(zhǎng)的各個(gè)階段需求選用不同的溝通方法外，在與孩子溝通的過(guò)程中，家長(zhǎng)們還應(yīng)記住這五“不”！

不說(shuō)大道理

道理人人都會(huì)說(shuō)，可做起來(lái)卻很難，與其周而往復(fù)的給孩子說(shuō)些大道理，讓孩子惡感，不如切身體會(huì)作用更好。

不沖擊孩子

“98分，你就在這兒自鳴得意，班上不是還有幾個(gè)滿分嗎？”

這種話切忌不能說(shuō)，沖擊孩子的自信心，但是堵截與孩子溝通樞紐的一把利刃！

不自以為是

孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)別，家長(zhǎng)不該該用自己的思想方法去衡量孩子做的任何事情并加以評(píng)判，應(yīng)該多站在孩子的視點(diǎn)想問(wèn)題。

不忽視孩子

當(dāng)自己的一言一行都得不到回應(yīng)時(shí)，孩子就很難再想與家人溝通了。

所以，不要由于作業(yè)的繁忙就忽視孩子，一個(gè)感觸不到家庭溫暖的孩子，你又怎么能期望他和你有杰出的溝通呢？

Judy媽期望每一個(gè)家長(zhǎng)都能和孩子進(jìn)行杰出的溝通，讓互相的聯(lián)系更近一步！

*來(lái)歷：本文為媽媽手冊(cè)（ID：jqfans）原創(chuàng)，文：Judy媽，轉(zhuǎn)載請(qǐng)必須注明來(lái)歷及ID。重視媽媽手冊(cè)，在這兒與百萬(wàn)媽媽溝通育兒經(jīng)歷，還有很多原創(chuàng)精品親子漫畫(huà)，教你高興育兒！

*注：本文部分圖片來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)。

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