疏導(dǎo)青少年心理咨詢：孩子寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心拖拉怎么辦

教導(dǎo)孩子作業(yè)是許多家長(zhǎng)感到頭疼的一件工作，孩子寫(xiě)個(gè)作業(yè)，總是能把家里鬧的雞犬不寧，全家不得安定。比方有的孩子寫(xiě)作業(yè)特別不專(zhuān)心，常常拖遷延拉的，家長(zhǎng)都喊破喉嚨了，孩子仍是不緊不慢的。那么，這樣的孩子，又該怎樣教育呢？

孩子寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心遷延怎樣辦

1、讓孩子對(duì)作業(yè)有參與感。交流時(shí)，盡量把祈使句換成疑問(wèn)句，讓孩子由被逼承受轉(zhuǎn)換成主動(dòng)考慮。比方：把"吃完飯了，趕忙進(jìn)屋去寫(xiě)作業(yè)去。”換成“咱們吃完戶外飯了，接下來(lái)該做什么？”把“趕忙先寫(xiě)語(yǔ)文，寫(xiě)完語(yǔ)文再寫(xiě)數(shù)學(xué)?！睋Q成：“你想先寫(xiě)什么？”

對(duì)上面的疑問(wèn)，要給予孩子充沛考慮的時(shí)刻，并耐心腸等候孩子的答復(fù)。許多家長(zhǎng)覺(jué)得等候孩子自己答復(fù)比直接指令他要節(jié)省時(shí)刻，但你要知道，通過(guò)自己考慮，從嘴巴里說(shuō)出來(lái)的話，要比聽(tīng)到的話有用的多。試想下，換作是你，被指令“你有必要努力工作”和自發(fā)的“我一定會(huì)努力工作”，哪個(gè)更有干勁兒？對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，亦是如此。

2、讓鬧鐘提示替代家長(zhǎng)的敦促。孩子對(duì)時(shí)刻的概念還很含糊，天然做起事來(lái)就不著急。給孩子買(mǎi)一個(gè)替代家長(zhǎng)敦促的小鬧鐘，把孩子晚飯后寫(xiě)作業(yè)、完結(jié)作業(yè)、洗漱、上床睡覺(jué)的時(shí)刻都設(shè)定好，讓小鬧鐘提示孩子，這比家長(zhǎng)的敦促要好一萬(wàn)倍，孩子漸漸也會(huì)對(duì)10分鐘、半小時(shí)、一個(gè)小時(shí)的概念越來(lái)越清楚。一個(gè)有時(shí)刻觀念的孩子，今后做什么工作都不會(huì)遷延了。

3、幫孩子把大作業(yè)分解成小的方針。不但孩子，大人面臨一大堆的使命時(shí)也有壓力。教孩子把作業(yè)使命進(jìn)行分類(lèi)，寫(xiě)作業(yè)前先用記事本規(guī)劃一下：把書(shū)面作業(yè)放在前面完結(jié)，背誦的、較少的書(shū)面作業(yè)穿插在中心進(jìn)行。寫(xiě)一瞬間背誦一瞬間，替換進(jìn)行可以使孩子得到歇息，不易發(fā)生疲倦感。

4、爸爸媽媽要愛(ài)學(xué)習(xí)。假如要讓孩子準(zhǔn)時(shí)完結(jié)作業(yè)，首要得讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生愛(ài)好，首要爸爸媽媽要很喜歡讀書(shū)，而且不斷學(xué)習(xí)。孩子的愛(ài)好愛(ài)好往往來(lái)自于家庭的影響，假如爸爸媽媽下班回到家都是看電視、玩手機(jī)的狀況，那孩子也會(huì)受其影響，在他的潛意識(shí)里回到家就該看電視、玩手機(jī)。

5、答應(yīng)孩子訴苦，跟他共情。家長(zhǎng)小時(shí)候閱歷的，孩子正在閱歷著。所以，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)換位考慮，答應(yīng)孩子的訴苦，并仔細(xì)傾聽(tīng)，并告知他：“爸爸媽媽小時(shí)候也和你相同，放學(xué)要寫(xiě)許多作業(yè)，不過(guò)，我覺(jué)得你比我棒多了，你比我寫(xiě)得又快、又仔細(xì)，爸爸媽媽相信你一定會(huì)完結(jié)得很好?！碑?dāng)孩子的訴苦得到了了解和回應(yīng)，而且覺(jué)得自己比爸爸媽媽小時(shí)候還好，就會(huì)找到自傲，然后寫(xiě)作業(yè)也會(huì)更專(zhuān)心。

孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭遷延的原因

1、短少時(shí)刻概念。孩子干事愛(ài)磨蹭，一般是由于他們不像成人相同具有時(shí)刻緊迫感，他們的時(shí)刻概念比較含糊。一般來(lái)說(shuō)，孩子并不知道假如他把一件事趕快做完之后會(huì)有什么更好的成果，他也不認(rèn)為自己慢有什么欠好的。

2、天然生成的慢性子。有一些孩子顯著的比其他孩子動(dòng)作慢，不管在什么景象下、做什么工作都慢，即便是有激烈地外界影響他仍然是行動(dòng)遲緩，慢條斯理，嚴(yán)重不起來(lái)。這類(lèi)孩子的神經(jīng)類(lèi)型往往歸于相對(duì)安靜而緩慢型，這是孩子終身都不太可能改動(dòng)的先天氣質(zhì)。正所謂是，江山易改，本性難改，家長(zhǎng)首要有必要承受這樣的實(shí)際，然后再想辦法漸漸改動(dòng)。

3、注意力易搬運(yùn)。孩子的注意力很簡(jiǎn)單遭到周?chē)h(huán)境的影響，周?chē)惺裁春猛娴氖戮蜁?huì)讓他忘記了初衷。正在吃飯時(shí)，窗前有小鳥(niǎo)飛過(guò)，孩子就放下飯碗去看個(gè)終究；本來(lái)要去刷牙，可是走到浴室里發(fā)現(xiàn)有一池水，孩子就開(kāi)端玩起來(lái)了，刷牙當(dāng)然就放在一邊了。所以，孩子在做一件事時(shí)，就呈現(xiàn)了邊干邊玩、漸漸吞吞的姿態(tài)。

由于作業(yè)被打罵的孩子，往往會(huì)給他們形成這些損傷

1、親子關(guān)系冷淡。有誰(shuí)樂(lè)意總是被打罵呢？所以孩子會(huì)主動(dòng)封閉跟爸爸媽媽交流和交流的途徑。在他們心中，乃至?xí)?duì)爸爸媽媽多一些仇恨，乃至想要抵擋和遠(yuǎn)離爸爸媽媽。僅僅由于年幼的原因，孩子才被逼聽(tīng)話，可是比及青春期或許成年后，就會(huì)完全的迸發(fā)?，F(xiàn)階段，僅僅親子關(guān)系特別冷淡，沒(méi)有任何的交流。說(shuō)真的，這對(duì)孩子接下來(lái)的教育，以及他們?nèi)蘸蟮纳硇陌l(fā)育，都是晦氣的。

2、悄悄維持現(xiàn)狀。本來(lái)孩子是明火執(zhí)仗的偷閑和磨蹭，可是被爸爸媽媽屢次怒斥和責(zé)罰后，他們會(huì)有所收斂。僅僅，孩子從開(kāi)始的明火執(zhí)仗，變成了悄悄的進(jìn)行。沒(méi)有爸爸媽媽在身邊，他們依舊會(huì)依然故我，乃至比之前磨蹭的時(shí)刻更久，這是典型的逆反體現(xiàn)。不知何時(shí)起，孩子成了“表里不一”的人，開(kāi)始是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。養(yǎng)成習(xí)氣后，可能會(huì)體現(xiàn)到各個(gè)方面，待人接物也令人擔(dān)憂。