北京市青少年心理咨詢：孩子不寫作業(yè)打罵管用嗎

孩子不寫作業(yè)是一個大問題，是家長眼中教育的難題，許多家長選用了一些辦法之后就會以為這些辦法不合適終究都想經(jīng)過著手打罵來對孩子進(jìn)行教育?？墒羌议L在著手前應(yīng)該好好想一下：孩子不寫作業(yè)打罵管用嗎？

孩子不寫作業(yè)打罵管用嗎

不管用，乃至?xí)蚊缰L。

為什么這樣說呢？孩子雖然是小孩，可是孩子仍是有自尊心的，家長假如對孩子的行為僅僅一味的打罵，不對孩子進(jìn)行教育，那么你的辦法也只會治標(biāo)不治本。終究孩子就會變得背叛，乃至呈現(xiàn)厭學(xué)的狀況。

孩子不寫作業(yè)怎樣教育

不要催孩子。

讓孩子知道作業(yè)是他們自己的事。孩子們有時不喜歡做家庭作業(yè)。這個時分，家長就不需要去勸他，也不需要逼迫他做作業(yè)了。

讓他親自體會自己行為的成果：假如他不想做作業(yè)，他就不寫。他考慮到教師批判的結(jié)果，那他就乖乖地寫。由于孩子一般都有激烈的自我鼓勵，期望自己能學(xué)習(xí)得更好，所以哪種行為能促進(jìn)成果的進(jìn)步，他自然會挑選這種行為。

協(xié)助孩子打好根底，意識到家庭作業(yè)的重要性。

面臨這樣的孩子，咱們不能放過。平常做作業(yè)時，要引導(dǎo)孩子表達(dá)解題思路，犯了錯就知道錯在哪里；引導(dǎo)孩子了解不明白的內(nèi)容，讓作業(yè)成為孩子進(jìn)步的有用手法。

爸爸媽媽要學(xué)會表達(dá)自己的心情。

看到孩子長期不寫字，咱們必定很煩躁乃至氣憤，但咱們不能經(jīng)過發(fā)脾氣和啰嗦來宣泄這種煩躁。咱們能夠經(jīng)過真摯的交流，表達(dá)咱們的關(guān)心，表達(dá)咱們樂意與孩子一同處理當(dāng)時的困難，與孩子樹立歸屬感。

例如：假如你不做作業(yè)，我憂慮的不僅僅是你的學(xué)習(xí)成果，更多的是你在其他方面遇到困難，但你沒有意識到，并把它歸類為作業(yè)。我不知道該怎樣幫你？對話的意圖是了解孩子的主意，一同評論處理方案。

進(jìn)步孩子的自決心。

爸爸媽媽知道他們的孩子不喜歡做作業(yè)，他們不知道為什么他們的孩子不喜歡做作業(yè)。孩子們樂于做自己感興趣的工作，由于他們通曉并能表達(dá)自己。

學(xué)習(xí)也是如此。孩子們對家庭作業(yè)沒有決心。他們覺得做作業(yè)太難了。孩子會防止做作業(yè)，不會遇到困難，所以孩子不會做作業(yè)。爸爸媽媽有必要增強(qiáng)孩子戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的決心，孩子才能夠很好地完結(jié)家庭作業(yè)。

孩子的學(xué)習(xí)生計確實(shí)是一個艱苦的進(jìn)程，咱們也都是過來人，咱們應(yīng)該對孩子的體現(xiàn)表明了解，可是了解的搭檔也必定要做好引導(dǎo)、讓孩子在高興中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感觸高興。