北京青少年心理診所：孩子不寫(xiě)課堂作業(yè)怎么辦

其實(shí)大多數(shù)孩子都會(huì)存在著一個(gè)共性——不寫(xiě)作業(yè)，而導(dǎo)致孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因也有許多種，比方作業(yè)太多，不知道從哪開(kāi)端寫(xiě)；作業(yè)太難，自己不會(huì)寫(xiě)；沒(méi)有一個(gè)精確的時(shí)刻觀念；周?chē)臄嚁_要素過(guò)多，無(wú)法專(zhuān)注寫(xiě)等等。那么，孩子不寫(xiě)課堂作業(yè)怎樣辦呢？

孩子不寫(xiě)課堂作業(yè)怎樣辦

1.共情原理。孩子回家今后孩子不想寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)能夠這樣說(shuō)：“寶物，爸媽知道你上了一天學(xué)，又累又餓不想寫(xiě)作業(yè)，爸媽了解你，爸媽當(dāng)學(xué)生的時(shí)分也是相同的，放學(xué)今后就想 多玩一瞬間，不想寫(xiě)作業(yè)”，這就叫共情，共情今后，孩子就會(huì)覺(jué)得爸媽了解自己，這時(shí)分孩子就會(huì)打開(kāi)心扉，把自己想說(shuō)的話(huà)告知家長(zhǎng)。

2.能夠跟孩子一塊規(guī)劃一套家庭作業(yè)日程表。家長(zhǎng)朋友能夠和孩子一塊兒評(píng)論，怎樣去寫(xiě)作業(yè)。這樣的話(huà)，就能夠規(guī)劃一個(gè)長(zhǎng)時(shí)刻履行的日程表。規(guī)劃日程表的時(shí)分，也需求明晰的把規(guī)矩寫(xiě)下來(lái)。比方說(shuō)，什么時(shí)分開(kāi)端寫(xiě)作業(yè)？寫(xiě)作業(yè)之前假如要玩的話(huà)，時(shí)刻最好也規(guī)定好。假如作業(yè)科目比較多的話(huà)，寫(xiě)完一門(mén)作業(yè)，能夠稍事歇息。寫(xiě)完多長(zhǎng)時(shí)刻之后，再寫(xiě)下一門(mén)作業(yè)。這張日程表最好是按照孩子的喜愛(ài)去做，比方能夠貼上孩子喜愛(ài)的卡通人物等，最好能夠讓孩子參加制造。有這樣一個(gè)長(zhǎng)時(shí)刻的規(guī)劃，漸漸去培育孩子寫(xiě)作業(yè)的習(xí)氣。

3.要為孩子擬定相應(yīng)的方針，而且要有清晰的獎(jiǎng)懲設(shè)備。起先擬定方針的時(shí)分，能夠從短期開(kāi)端。比方說(shuō)，孩子假如不仔細(xì)寫(xiě)作業(yè)會(huì)有什么樣的賞罰。假如孩子完結(jié)得好的話(huà)，會(huì)有什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)！可是，主張家長(zhǎng)在擬定這個(gè)方針的時(shí)分，是耳濡目染的，不要太清晰。比方許多家長(zhǎng)會(huì)，給孩子說(shuō)，考得好有什么獎(jiǎng)勵(lì)，漸漸的孩子就會(huì)越來(lái)越多的要求。在孩子的要求上，家長(zhǎng)也要留意鑒別。不論孩子有什么要求，家長(zhǎng)都要給予充沛的必定。容許孩子了今后必定要履行下去，為自己的孩子建立一個(gè)誠(chéng)信的典范。

4.學(xué)會(huì)鼓舞。每一個(gè)孩子心中都喜愛(ài)得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓舞，假如孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)遇到困難，家長(zhǎng)要積極地鼓舞孩子，當(dāng)孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中犯了錯(cuò)時(shí)，在指出孩子過(guò)錯(cuò)的一起也不要忘掉鼓舞孩子要愈加仔細(xì)仔細(xì)。當(dāng)孩子把作業(yè)寫(xiě)完之后，還要給予必定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣孩子就會(huì)把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)巨大的工程。為了得到家長(zhǎng)的稱(chēng)譽(yù)和認(rèn)可，每天放學(xué)回家之后都會(huì)自動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，再也不會(huì)呈現(xiàn)一提作業(yè)就雞犬不寧的情況了。

孩子不寫(xiě)課堂作業(yè)怎樣辦，家長(zhǎng)能夠參閱一下以上辦法，在日常日子中多多引導(dǎo)他們，期望能夠協(xié)助孩子趕快改變對(duì)作業(yè)的情緒。