青少年心理專家哪有：怎么和孩子溝通交朋友的問(wèn)題

跟著孩子的逐步長(zhǎng)大，他們漸漸地有了自己的思維，漸漸地感觸到了家長(zhǎng)的缺乏，這種感觸讓孩子不再樂(lè)意與家長(zhǎng)交流、交流，由于他們覺(jué)得家長(zhǎng)現(xiàn)已缺乏以教訓(xùn)自己。那么怎樣和孩子交流？

怎樣和孩子交流

1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，且答應(yīng)孩子發(fā)脾氣。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是交流的第一步。假設(shè)孩子正為某事在氣頭上要答應(yīng)他發(fā)脾氣。爸爸媽媽無(wú)妨先坐好，安靜地看著孩子，聚精會(huì)神地傾聽(tīng)，停下手邊的作業(yè)，這等于告知孩子：你是被咱們介意的，咱們?cè)谡J(rèn)真地聽(tīng)在留意你所說(shuō)的感覺(jué)或問(wèn)題。真誠(chéng)地作出反應(yīng)，表達(dá)爸爸媽媽的實(shí)在感觸。

2、孩子往往是十分靈敏的，爸爸媽媽在與孩子的交流中語(yǔ)調(diào)暗含著一種情緒，它同說(shuō)話的內(nèi)容相同重要。別的“身體言語(yǔ)”不行忽視，美國(guó)人類學(xué)家的結(jié)論是：一切影響力中，言語(yǔ)占7％，腔調(diào)占23％，表情及肢體動(dòng)作各占35％，可見(jiàn)其作為交流東西的效果。

3、挑選恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)話機(jī)遇，有抵觸時(shí)也要防止損傷孩子的自負(fù)。生理規(guī)則告知咱們，下午5點(diǎn)－7點(diǎn)是生理活動(dòng)最低點(diǎn)，需求彌補(bǔ)養(yǎng)分康復(fù)膂力。所以，孩子放學(xué)回家時(shí)是不易談嚴(yán)厲的論題的。晚飯往后，心境逐步開(kāi)暢，是比較好的機(jī)遇。有時(shí)抵觸或許在所難免，原則是防止損傷孩子的自負(fù)。

4、一同尋覓解決問(wèn)題的途徑。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)是需求爸爸媽媽協(xié)助的，爸爸媽媽給出的輔導(dǎo)要越詳細(xì)越好，解決問(wèn)題的途徑最好和孩子一同評(píng)論確認(rèn)，評(píng)論進(jìn)程中有些細(xì)枝末節(jié)的小問(wèn)題也許就化解掉了。

孩子不肯與家長(zhǎng)交流的原因

1、孩子自主性進(jìn)步

小時(shí)候孩子比較聽(tīng)話，那是由于孩子還不知道一些東西，沒(méi)有構(gòu)成自己的一些觀念和自己的一些主意。跟著孩子年紀(jì)逐步的添加，他所了解的工作也越來(lái)越多，他或許逐步的發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽所說(shuō)的工作并不一定是正確的，而爸爸媽媽所說(shuō)的定見(jiàn)與自己的主意也是不一致的，在這種情況下孩子就越來(lái)越不樂(lè)意與家長(zhǎng)交流。

2、孩子的隱私性進(jìn)步

跟著孩子逐步的長(zhǎng)大，他開(kāi)端意識(shí)到每個(gè)人有自己的隱私，并不是什么工作都要與爸爸媽媽進(jìn)行交流，進(jìn)行交流。比如說(shuō)孩子在學(xué)期間或許會(huì)有一些感情上面的一些工作，或者是自己在其他方面有一些主意，可是這些主意他或許不太樂(lè)意跟爸爸媽媽進(jìn)行交流。因而在這種情況下，她為了堅(jiān)持自己的隱私，就或許不太樂(lè)意跟爸爸媽媽交流。

3、爸爸媽媽的交流方法不合適

有些爸爸媽媽在對(duì)孩子的交流進(jìn)程傍邊，過(guò)于著重自己的定見(jiàn)，而不是很尊重孩子的一些主意。在小時(shí)候孩子或許可以承受，可是跟著孩子們長(zhǎng)大，或許對(duì)爸爸媽媽的這種權(quán)威性越來(lái)越不注重，因而這種不合適的行為會(huì)導(dǎo)致孩子不樂(lè)意跟爸爸媽媽交流。

孩子不肯與家長(zhǎng)交流是有原因的，家長(zhǎng)一定要及時(shí)檢討本身，找出問(wèn)題所在，假如真是家長(zhǎng)的原因，一定要及時(shí)做出改動(dòng)，這樣孩子才會(huì)樂(lè)意與你持續(xù)交流。