幼兒園挨欺負(fù)怎么初中生作文600字辦——教會(huì)孩子正確的打架姿勢(shì)

在這里，我告訴了小孩壹個(gè)打架的套路：

第壹步，把他說(shuō)懵。主要的思想是能文斗還是不要武斗，君子動(dòng)口不動(dòng)手，既然文斗，重點(diǎn)就是嘴上得勢(shì)。那如何將對(duì)方“說(shuō)懵”，具體怎樣操作？邏輯上講很簡(jiǎn)單，幼兒園小朋友智力有限，你只要充滿自信多次提問(wèn)即可，比如“你憑什么欺負(fù)人？！你除了打架還會(huì)做什么？！你以為你最厲害嗎？！”等等，多提問(wèn)題，對(duì)方只要壹想回答你的問(wèn)題，壹思考就激活了理性腦，但問(wèn)題多他又回答不過(guò)來(lái)，大腦死機(jī)，所以就“懵”了。

當(dāng)然不停問(wèn)各種問(wèn)題對(duì)自己家小孩也是個(gè)考驗(yàn)，小孩學(xué)不會(huì)可簡(jiǎn)化成壹個(gè)問(wèn)題不停重復(fù)，“你憑什么欺負(fù)人？你憑什么欺負(fù)人？你憑什么欺負(fù)人？！”這里的要點(diǎn)不是要對(duì)方回答問(wèn)題，而是先在氣勢(shì)上壓倒對(duì)方，操作標(biāo)準(zhǔn)是聲音壹定要夠大，洪亮，讓更多的人民群眾都聽(tīng)見(jiàn)，爭(zhēng)取輿論上的支持。

把對(duì)方“說(shuō)懵”了，這里也出現(xiàn)了壹個(gè)危險(xiǎn)，遇到體力相當(dāng)，他不敢輕易出手的還好；如果遇到壹個(gè)膀大腰圓、智力簡(jiǎn)單的，腦袋壹死機(jī)肯定拳頭還過(guò)來(lái)了。所以“說(shuō)懵”適合兩者體力相當(dāng)，或者對(duì)方稍弱壹點(diǎn)的，先虛張聲勢(shì)壹把，遇到比小孩強(qiáng)太多的，趕緊第貳招：走為上，趕緊跑，告老師。

第貳步，告老師。成人世界是有困難，找警察；幼兒世界是有問(wèn)題，找老師。不過(guò)，有的老師在平時(shí)的教學(xué)中表現(xiàn)得可能會(huì)嚴(yán)厲壹點(diǎn)，小孩也比較怕；剛?cè)雸@的小孩可能還不敢找老師，這時(shí)候，家長(zhǎng)就得和小孩在家里演練幾次。假裝遇到問(wèn)題了，家長(zhǎng)扮老師，小孩來(lái)告老師，對(duì)小孩的反應(yīng)給予反饋，以便小孩能夠遇到事情的時(shí)候順利情況反映給老師，求得“強(qiáng)者”的支持。

此外要注意的是，就老師來(lái)說(shuō)，不是每壹個(gè)幼兒沖突事件，她都會(huì)來(lái)扮法官的。有的時(shí)候，讓小孩在沖突中自己解決人際的矛盾，也是教師職責(zé)的壹部分。所以，有的老師就會(huì)說(shuō)，這些問(wèn)題不要和我說(shuō)，你們的矛盾自己去解決。大多時(shí)候人際沖突也是小孩成長(zhǎng)的必然經(jīng)歷，小孩也在其間學(xué)會(huì)交往；然而，也有某些時(shí)候，壹些“熊小孩”就是欺負(fù)人，骨子里來(lái)的，沒(méi)有辦法，而這時(shí)老師又忽略了沒(méi)顧忌到，那么小孩也不能干受欺負(fù)，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。

第叁步，開(kāi)打。勢(shì)均力敵的肢體接觸，互有勝負(fù)，小孩也會(huì)在戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)。然而，如果自己的小孩身體發(fā)育確實(shí)不如對(duì)方，那就先別著急打仗了，免得自討其辱。解決之道是交兩個(gè)膀大腰圓的朋友，人際互動(dòng)的兩種方式，除了競(jìng)爭(zhēng)還有合作??；如果交了兩個(gè)很威猛的“小哥們”在身邊，誰(shuí)想來(lái)欺負(fù)你都得想壹想。所以，如果自己的小孩身體比較弱，就得課后找人玩，家長(zhǎng)用糖賄賂等小手段用上，幫助小孩交兩個(gè)朋友，甚至直接把欺負(fù)自己小孩的“熊小孩”收編過(guò)來(lái)，那樣，就天下太平了。

最后最后，實(shí)在不行了，家長(zhǎng)出馬吧，給小孩撐下腰，讓小孩知道，不論何時(shí)，父母都是他最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

多說(shuō)幾句：

其實(shí)小孩之間有些言語(yǔ)和肢體的沖突，如果不是特別激烈，大人可以有意忽略，因?yàn)檫@也是小孩學(xué)會(huì)人際交往的必經(jīng)之路。更多的小孩沖突中，與成人世界的沖突并不壹致，成人間的壹句惡言可能相互嫉恨壹輩子，而小孩之間，上壹分鐘大家還互相吵罵痛哭流涕，下壹分鐘可能就和好如初，愉快玩耍了。所以，成人在參與小孩的沖突時(shí)先不要操之過(guò)急，啥事都急叁火肆替小孩做主，這樣，只能是培養(yǎng)壹個(gè)性格懦弱的應(yīng)聲蟲(chóng)，小孩間的人際互動(dòng)，有壹個(gè)“戰(zhàn)斗里”成長(zhǎng)的自然過(guò)程。

家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)的條件是：小孩已經(jīng)被欺負(fù)到影響其正常的集體生活了，比如因?yàn)槟硞€(gè)強(qiáng)勢(shì)小朋友，他壹去幼兒園就恐懼，這樣就必須處理。

另外，這些“告老師”之類的方法，適用于幼兒園及小學(xué)低年級(jí)的小朋友，小學(xué)高年級(jí)起再告老師，容易讓周邊同學(xué)瞧不起，影響友誼。那個(gè)時(shí)候交合適的朋友是家庭教育的重點(diǎn)，交些朋友、融入集體，是逃離被欺辱命運(yùn)的起始。

這里的大部分文字應(yīng)該是多余的，大多數(shù)小孩會(huì)順利自然長(zhǎng)大，大多數(shù)家長(zhǎng)也會(huì)在小孩成長(zhǎng)過(guò)程中杞人憂天，嘆！

關(guān)于遲毓凱：專業(yè)開(kāi)玩笑，開(kāi)專業(yè)的玩笑，大學(xué)心理學(xué)教師，偶爾也科普?！暾键c(diǎn)的東西會(huì)放在沙龍，聽(tīng)我每天碎嘴嘮叨，可關(guān)注下面我的新浪微博→_→@遲毓凱。