青少年心里咨詢問題：一年級(jí)學(xué)生不愿意去學(xué)校怎么辦

一年級(jí)的孩子還小，所以想要糾正孩子的某一種欠好的行為，是十分簡(jiǎn)略的，這需求家長(zhǎng)采納正確的方法去引導(dǎo)即可。假如一年級(jí)的孩子讀書時(shí)不必心，甚至不愛學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要趕快協(xié)助孩子找到學(xué)習(xí)的愛好，讓孩子養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，這對(duì)孩子往后的學(xué)習(xí)是十分重要的。

一年級(jí)學(xué)生不必心讀書怎么辦

1、參加溝通和互動(dòng)。要讓孩子不要僅僅把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參加者，活躍考慮教師講的或提出的問題，能答復(fù)的時(shí)分活躍答復(fù)。答復(fù)問題的優(yōu)點(diǎn)不僅僅是體現(xiàn)，更多的是可以讓學(xué)生的留意力更會(huì)集。

2、擬定一個(gè)合適孩子的學(xué)習(xí)方案表。為了讓孩子在學(xué)習(xí)上有一個(gè)清晰的方向，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子擬定一個(gè)合適孩子的學(xué)習(xí)方案表，培育孩子養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，用學(xué)習(xí)方案去標(biāo)準(zhǔn)孩子的學(xué)習(xí)可以極大進(jìn)步學(xué)習(xí)功率，更利于學(xué)習(xí)成績(jī)的快速進(jìn)步。

3、進(jìn)步學(xué)習(xí)活躍性。這個(gè)本源便是養(yǎng)成孩子杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，習(xí)氣培育終歸需求一個(gè)進(jìn)程，因而，無論是家長(zhǎng)仍是學(xué)生自己，都要有意識(shí)的建立方針（如：學(xué)期方針或許以某人為逾越方針）再為之盡力。

此外，每設(shè)定一個(gè)方針、施行一個(gè)方案要有鍥而不舍的情緒，只要規(guī)矩情緒、養(yǎng)成杰出的習(xí)氣，才干靜下心來學(xué)習(xí)。

4、留意上課聽講。上課期間，初中孩子應(yīng)該多動(dòng)腦考慮教師講的內(nèi)容，活躍答復(fù)教師提出的問題，課堂上要多跟教師同學(xué)互動(dòng)，當(dāng)初中孩子參加到課堂上，就會(huì)發(fā)現(xiàn)上課的學(xué)習(xí)功率十分高。另外在聽課期間要及時(shí)將要點(diǎn)內(nèi)容整理到筆記上，課后及時(shí)進(jìn)行溫習(xí)。

5、培育學(xué)習(xí)上的習(xí)氣。一個(gè)習(xí)氣的養(yǎng)成，可不是一天兩天就可以做到的，有必要通過一個(gè)綿長(zhǎng)的進(jìn)程和長(zhǎng)時(shí)刻的堅(jiān)持。這個(gè)進(jìn)程中，家長(zhǎng)就有騰出時(shí)刻去陪同孩子，由于在孩子構(gòu)成習(xí)氣的進(jìn)程中，可能會(huì)呈現(xiàn)許多不定要素，這就需求家長(zhǎng)在這個(gè)進(jìn)程中做好協(xié)助，支撐，監(jiān)督和鼓舞，陪同強(qiáng)制養(yǎng)成。

一年級(jí)學(xué)生不必心讀書的原因

1、常識(shí)水平跟不上。有的孩子由于幼兒園拼音學(xué)欠好，升了一年級(jí)，生字記不住。那么，遇到這種狀況，只能惡補(bǔ)。每天都要拼讀生字，制造生字卡片和拼音卡片，先識(shí)字，再把字和拼音對(duì)應(yīng)起來，最終做依據(jù)生字補(bǔ)全音節(jié)的操練。每天溫習(xí)本課的內(nèi)容，每周小溫習(xí)，每月大溫習(xí)，這個(gè)進(jìn)程是很綿長(zhǎng)的，而且不能連續(xù)，不然會(huì)前功盡棄。

2、伙伴集體。每天孩子到校園去，觸摸得最多的不是教師，而是同桌。所謂近朱者赤近墨者黑，假如同桌不愛學(xué)習(xí)，而孩子本來歸于那么意志力不堅(jiān)決的“墻頭草”，那兩人必定就會(huì)一拍即合，一塊兒不學(xué)習(xí)。遇到這種狀況，家長(zhǎng)是力不從心的。只能在回家之后，苦心奉勸，而且協(xié)助孩子做好溫習(xí)和預(yù)習(xí)。

3、家庭要素。家庭幸福是孩子成才的保證。家是港灣，是溫暖的庇護(hù)所。在外面受了冤枉，在家人的安慰之下，又可以原地滿血復(fù)生！反之，家庭不安寧，孩子又如何可以安心學(xué)習(xí)？

孩子不愛學(xué)習(xí)的體現(xiàn)

1、沖突一切跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事。這一主要有三種體現(xiàn)，第一種便是孩子直接清晰表明不想要去校園上課，其次便是到了校園，可是聽不去教師講的任何內(nèi)容，心思并不放在學(xué)習(xí)上，最終便是沒有抱負(fù)，求知愿望不激烈，也沒有上進(jìn)心。

2、留意力不會(huì)集。學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)留意力不會(huì)集，對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好，關(guān)于各種要素的抗干擾才能不強(qiáng)，可是舍得花很多的時(shí)刻在與學(xué)習(xí)無關(guān)的工作上，主次不分。

3、對(duì)學(xué)習(xí)感到厭惡，不上心。做家庭作業(yè)的時(shí)分缺少主動(dòng)性，而情緒往往也不仔細(xì)，僅僅為了交使命。大都時(shí)分，還不能脫離家長(zhǎng)的監(jiān)督查看。