電話青少年心理健康咨詢：小學(xué)生心理問題疏導(dǎo)及對(duì)策

小學(xué)生仍是很好教育引導(dǎo)的，首要是由于孩子年紀(jì)還很小，也不會(huì)像青春期那樣那么叛變，尋求獨(dú)立，有這個(gè)時(shí)期孩子該有的心理特點(diǎn)，下面就給咱們介紹下，期望家長(zhǎng)們多多了解下。

小學(xué)生心理特點(diǎn)

1、具有較強(qiáng)的榮譽(yù)感，巴望得到教師或其他權(quán)威人士的必定。

2、具有較強(qiáng)的爭(zhēng)勝心，勇于參加比賽或競(jìng)賽。

3、好奇心強(qiáng)，往往提出一些千奇百怪的不著邊際的問題。

4、遲疑好動(dòng)，坐不住，喜愛瘋跑、瘋玩。

5、感感覺有了必定的開展。從抽象不精確地感知事物的全體，開展到精確地感知到事物的各部分。

6、留意水平不高，難以專心，僅對(duì)感愛好的事物特別專心，而不感愛好的事物特別厭惡。

7、心理準(zhǔn)備缺乏，卻有好的希望。簡(jiǎn)直每個(gè)小學(xué)生都會(huì)有對(duì)明日的夸姣希望和期許，他們夢(mèng)想做一個(gè)有學(xué)識(shí)、受人尊重的人，盡管他們的希望是夸姣的，但實(shí)際上往往學(xué)習(xí)不努力，過(guò)一天算一天，究竟實(shí)現(xiàn)理想需求從現(xiàn)在做起，需求支付舉動(dòng)，想的夸姣，做的不多，然后構(gòu)成心理準(zhǔn)備和夸姣希望的對(duì)立。

8、沉著和理性分不清。小學(xué)生很重愛情，一方面，自己充滿熱情，另一方面，自己的愛情很簡(jiǎn)單受外界影響，很簡(jiǎn)單激動(dòng)，小學(xué)生關(guān)于感愛好的工作很活躍，可是對(duì)不感愛好的工作避而遠(yuǎn)之。

9、進(jìn)取心強(qiáng)和自制力弱的對(duì)立。小學(xué)生大部分都很有活躍向上的進(jìn)取心，這和他們的求知欲、自尊心和好勝心強(qiáng)是分不開的，但一起由于思考問題不縝密，往往帶有稠密的愛情顏色去看待周圍的人和事，因而有時(shí)分很片面的堅(jiān)持自己的定見。

小學(xué)生欠好好學(xué)習(xí)怎樣教育

1、作為家長(zhǎng)，要去學(xué)會(huì)培育孩子的愛好愛好，正確的方法便是以自己為典范，帶動(dòng)他，不要覺得你玩手機(jī)刷抖音，作為大人就能夠管著他，這樣做的作用一點(diǎn)也欠好，他會(huì)覺得你能夠玩，我為何不能玩。

以我為比如，我自己是深有體會(huì)，我玩游戲時(shí)分，我小孩兒就學(xué)樣，跟我相同玩游戲，我喜愛看書學(xué)習(xí)，他就會(huì)跟我相同看書學(xué)習(xí)。

2、給予孩子無(wú)條件的重視。所謂無(wú)條件，便是不論孩子優(yōu)不優(yōu)異，不論孩子滿沒滿意家長(zhǎng)的期盼，達(dá)沒到達(dá)家長(zhǎng)的方針，咱們都要給他滿足的重視、關(guān)懷、關(guān)愛。不然孩子就可能會(huì)以為，爸爸媽媽愛的僅僅體現(xiàn)優(yōu)異的自己。必定要讓孩子感知到，爸爸媽媽對(duì)他的愛，是無(wú)條件的。

3、用正反饋激起孩子學(xué)習(xí)愛好。正反饋包含物質(zhì)獎(jiǎng)賞、表彰鼓舞等，這是引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的外在動(dòng)機(jī)。在這方面，要留意獎(jiǎng)賞要適度，千萬(wàn)不能毀了內(nèi)涵動(dòng)機(jī)。

這是由于，假如孩子的行為、活動(dòng)首要靠外部獎(jiǎng)賞的推進(jìn)，那么今后孩子對(duì)獎(jiǎng)賞水平不滿的時(shí)分，他活動(dòng)的內(nèi)涵活躍性就會(huì)大大下降，這將銷毀孩子的內(nèi)涵動(dòng)機(jī)。

小學(xué)生說(shuō)的話做不到常常食言怎樣辦

1、先了解再恪守。假如您想讓孩子說(shuō)話算數(shù)，恪守約好，首要要讓孩子知道什么是許諾？為什么容許他人的工作必定要做到。孩子的生活經(jīng)驗(yàn)較少，需求家長(zhǎng)在生活中逐步引導(dǎo)，然后了解許諾的含義，主張給孩子講一些關(guān)于恪守許諾的故事。

2、以身作則。孩子是爸爸媽媽的復(fù)印件，孩子一般不會(huì)看你是怎樣說(shuō)的，而是會(huì)看你是怎樣做的，所以爸爸媽媽平常是否有做到說(shuō)話算數(shù)，這個(gè)十分要害，由于孩子未必有規(guī)矩認(rèn)識(shí)，所以他只看爸爸媽媽是怎樣做的。假如你有食言的時(shí)分，那么記住改正。