北京青少年的心理咨詢中心：孩子馬虎的原因和解決辦法

許多家長在日子傍邊總是訴苦孩子干事掉以輕心，大意不細(xì)心，跟孩子也著重許屢次，可是孩子仍舊改不掉。由于許多家長開端以為這是孩子的天分，其實(shí)不然，許多時(shí)分孩子的大意是在日子傍邊銖積寸累下構(gòu)成的。

孩子大意的原因

1、孩子特性比較浮躁，安靜不下來，或是只能堅(jiān)持頃刻的安靜。有些孩子幻想力豐厚，總是在一邊讀標(biāo)題的時(shí)分，一邊幻想，把許多標(biāo)題幻想成了自己期望的姿態(tài)。

2、孩子平常短少關(guān)于細(xì)節(jié)的重視。許多時(shí)分，家長不會(huì)告知孩子事物的差異，而是直接告知孩子這是什么，那是什么。比方帶孩子去菜市場，孩子發(fā)現(xiàn)菠菜和蓬篙菜是相同的，媽媽就會(huì)直接說這是菠菜，這是蓬篙菜，而不是鼓舞孩子讓他發(fā)現(xiàn)這兩者的不同。

3、沒有養(yǎng)成杰出的及時(shí)糾正過錯(cuò)的習(xí)氣，平常干工作都有教師和家長來幫忙其查看過錯(cuò)并改正，孩子沒有構(gòu)成杰出的及時(shí)查看、及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)氣。

4、才能不強(qiáng)。才能不強(qiáng)是形成大意的始作俑者，正由于底子的才能還有些短缺，所以才簡單形成失誤。比方不能更好的了解題意，又或許是沒有自檢才能，包含根底不牢等，其實(shí)所謂大意，首要仍是源自某種才能的缺少。

5、煩躁。煩躁也是形成大意的首要原因。由于著急去做另一件工作，或許單純想要結(jié)束此刻他正在做的這件不喜歡的工作，很簡單導(dǎo)致大意。

孩子大意的處理辦法

1、家長不能由于孩子的大意而打罵他們或是用言語冷言冷語他們。這樣反而讓孩子潛意識里增強(qiáng)了大意的形象，反而會(huì)拔苗助長。許多孩子由于大意犯了過錯(cuò)今后，現(xiàn)已十分責(zé)怪自己了，這個(gè)時(shí)分，家長假如協(xié)助他剖析大意的損害，而且信任孩子會(huì)自己戰(zhàn)勝大意這個(gè)大怪物，那樣發(fā)而會(huì)給他戰(zhàn)勝大意的動(dòng)力。

2、培育杰出習(xí)氣，從進(jìn)步孩子的才能下手。處理大意的問題首先要培育孩子細(xì)心細(xì)心的好習(xí)氣，看待問題不能貌同實(shí)異，培育孩子自檢的才能和習(xí)氣，比方說創(chuàng)立一個(gè)錯(cuò)題本，每次犯錯(cuò)的時(shí)分都符號在上面，并告知孩子，當(dāng)錯(cuò)題不再增多，大意也就被戰(zhàn)勝了。一同也要給孩子供給一個(gè)適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能夠安心學(xué)習(xí)。

3、培育孩子的思想嚴(yán)密性。咱們能夠從兩方面來練習(xí)孩子的思想嚴(yán)密性。一方面是日常日子中多留意實(shí)踐，比方一同去買菜，比方洗衣服、刷碗、拾掇房間。在這個(gè)過程中，應(yīng)該讓孩子自己組織時(shí)刻和次序，假如遇到了費(fèi)事，他自然會(huì)總結(jié)經(jīng)歷。

另一方面是學(xué)習(xí)自身，協(xié)助孩子一同總結(jié)學(xué)習(xí)的辦法、經(jīng)歷。讓他自己去擬定做題的次序，解題的過程。這也是訓(xùn)練孩子思想嚴(yán)密性的好辦法，處理了孩子由于思考問題不周全而形成的大意問題。

4、給孩子活躍的心思暗示。由于孩子的大腦發(fā)育不完全，關(guān)于家長言語中的一些否定詞匯不太靈敏，所以有時(shí)分孩子會(huì)呈現(xiàn)“不聽話”的狀況。家長朋友們要給孩子一種活躍的心思暗示，常常告知孩子：“做題的時(shí)分慢慢地看，細(xì)心地想，你必定能夠的！”當(dāng)孩子依照家長的要求成功完結(jié)之后，家長也要及時(shí)地給予必定和欣賞。

孩子大意會(huì)對孩子形成什么影響

1、影響學(xué)習(xí)成績。許多家長發(fā)現(xiàn)孩子大意，都是依據(jù)孩子的考試狀況或許是作業(yè)狀況來斷定的。面臨瑣碎的學(xué)習(xí)使命，孩子很簡單呈現(xiàn)一些“本不應(yīng)該犯的”過錯(cuò)。

這種過錯(cuò)看起來底子就不像是孩子的智力原因?qū)е碌?，由于這些過錯(cuò)很“初級”。孩子一旦“大意”，最直接的影響便是學(xué)習(xí)成績下降，在考試中丟掉了許多本不應(yīng)該丟的分。

2、留意力不會(huì)集。有時(shí)分家長和教師盡管初衷是在提示孩子不要大意，可是由于白熊效應(yīng)的存在，家長越提示孩子不要大意，孩子腦子里反而只要“大意”二字比較深入。

因而，許多時(shí)分家長和教師對孩子的大意點(diǎn)評，反而會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)和日子的時(shí)分留意力愈加不會(huì)集，反了更多“大意”的問題。