青少年心理醫(yī)生：孩子讀四年級了成績越來越差怎么辦

跟著孩子年級不斷進步，到了三四年級的時分，孩子的學習勁頭好像開端變得乏力，成果也開端呈現“滑坡”現象，呈直線下降。有一些家長就會給孩子報各式各樣的補習班，可是一般作用都不大。那么，孩子讀四年級了成果越來越差怎樣辦呢？

孩子讀四年級了成果越來越差怎樣辦

1、給孩子建立自傲心和正確的學習態(tài)度。四年級學生現已懂得必定的羞恥感和自卑感，假如成果欠好家長過多的責備，作用反而欠好，孩子也會對學習更為抵抗。因而，家長要給孩子建立自傲心，鼓舞他建立活躍的學習態(tài)度，教會他相應的學習辦法，只要這樣才干改動越來越差的現象，讓孩子不再是差生。

2、定出作業(yè)方針。許多孩子以為做完作業(yè)就不必管了，其實在完結的進程中不但有數量的要求，還要有質量的要求，更要像考試那樣有時刻上的要求，整個作業(yè)進程都要像考試那樣來要求，養(yǎng)成守時作業(yè)的習氣，按質按量完結的習氣。

要引導孩子擬定出作業(yè)方針，比方讓孩子說出作業(yè)內容及完結數量；每項作業(yè)要到達的規(guī)范；開端作業(yè)前要溫習哪些相關常識；完結作業(yè)估計要多少時刻，什么時分開端，什么時分完畢。方針可以定低一些，讓孩子簡略到達，鼓舞自傲，鼓舞孩子尋求更高的方針。

3、學會聽課。學會聽課沒有那么簡略，100個人聽同一個教師上的同一節(jié)課，課后進行把握情況測驗，成果卻千差萬別，這和孩子會不會聽課有很大聯絡。

簡略來說：課前要預習，找出不明白的常識和問題，帶著問題去聽課會有解惑的高興，也更聽得進去，簡略把握；一起聽課也需求參加溝通互動，讓大腦活起來。家長要教會孩子正確聽課，進步講堂功率，才干更好的讓四年級差生進步成果。

4、構成常識系統。每個學科的學習，都離不開常識系統化，不能讓常識像一盤散沙相同，咱們要讓常識構成系統，多音字、近義詞、反義詞、成語、語句還有單詞和數學題等作一個常識總結。既讓孩子構成了系統，又便于孩子溫習。

學習是一個長時間累積的進程，家長要催促四年級差生養(yǎng)成杰出的學習習氣，對學習充滿信心，鍥而不舍，總結規(guī)則，找到辦法，那么學習就會到達事半功倍的作用，天然也就能進步成果。

孩子讀四年級了成果越來越差的原因

1、幼小聯接。許多家長為了能讓孩子贏在“起跑線”上，許多小學生在幼小聯接班就現已提早觸摸了小學的常識，一二年級學起來天然稱心如意，當學習難度增大，而孩子沒有好的學習辦法時，天然就會呈現不適應的階段。

2、常識系統改變。一二年級的語文科目中，最主要學習的是拼音、識字、組詞、造句這一類常識，看圖寫話算是難度比較高的語文標題了，孩子很簡略就能得到滿分，就算不是滿分，也一般保持在98左右。

到了三年級，滿分成果呈現的頻率大幅度下降。由于從是三年級開端，語文課本不僅僅是偏旁部首組詞造句這些簡略的基礎常識了，多音字、生僻字、形近字以及從看圖寫話過度到短篇作文，這些都成為孩子在三年級成果下降的要素。

孩子讀四年級了成果越來越差怎樣進步

讓孩子知道學習是自己的事。許多爸爸媽媽在孩子的學習上花了很多的心思，可是簡略讓孩子發(fā)生誤解：他是在為爸爸媽媽而學習。爸爸媽媽越是逼著孩子去認真學習，越可能給孩子發(fā)明了回絕學習、辯駁爸爸媽媽的時機。

不過火重視孩子的成果。每一位家長都應該用平常心來看待孩子的成果，家長不要由于孩子的成果好而自鳴得意，或許用各式各樣的物質來獎賞她，這樣只會讓你的孩子有個幻覺：學習是為家長學的。

爸爸媽媽不要過分嚴峻。四、五年級的孩子有了自己的思維能力，有了自我意識，當爸爸媽媽再像在低年級時那樣，嚴峻地要求他們去學習、再規(guī)則他們每次考試有必要到達的名次時，孩子就會覺得學習是件很苦的工作，從而對學習發(fā)生厭煩心情。