北京怎樣青少年心理疏導(dǎo)：孩子數(shù)學(xué)不會做怎么辦

孩子數(shù)學(xué)不會做，家長不要著急，更不要上來就打罵孩子，呵斥孩子笨，你這樣做，僅僅沖擊了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，對孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有一點實質(zhì)性的協(xié)助。咱們要冷靜下來，對孩子教導(dǎo)多些耐性，多抽時刻給孩子解說數(shù)學(xué)習(xí)題以及思路。

孩子數(shù)學(xué)不會做怎樣辦

1、首要，孩子不愛做數(shù)學(xué)作業(yè)，或許是由于他們覺得數(shù)學(xué)作業(yè)難以了解，或許他們沒有滿足的愛好，所以咱們需求找到辦法，來激起他們對數(shù)學(xué)的愛好。

有時分，孩子需求在家里獲得更多關(guān)于數(shù)學(xué)使用的實踐案例，這樣他們才干更好地了解數(shù)學(xué)的概念。在這種情況下，家長能夠與孩子一起玩數(shù)學(xué)游戲，或許經(jīng)過其他實踐使用，來協(xié)助孩子更好地了解數(shù)學(xué)的概念。

2、別的，孩子不愿意寫作業(yè)的原因，或許是他們以為作業(yè)太難了，或許作業(yè)太雜亂了。在這種情況下，家長能夠協(xié)助孩子拆分作業(yè)使命，讓孩子感到使命并不是那么難。

一起，家長也應(yīng)該為孩子組織恰當(dāng)?shù)男菹r刻，以進步孩子的學(xué)習(xí)功率。家長還應(yīng)該留意自己的言行，不要訴苦或責(zé)怪孩子，避免對孩子形成不良影響。最終，家長應(yīng)該多加監(jiān)督孩子的作業(yè)進展，協(xié)助他們完成使命，以便他們在學(xué)習(xí)上獲得更好的成果。

3、家長教孩子常識，要退到孩子能夠承受的當(dāng)?shù)?，即發(fā)現(xiàn)孩子的最近發(fā)展區(qū)。每個孩子的常識儲藏不同，了解常識的才能不同，家長切莫適得其反，用孩子能了解的方法交流，站在孩子的視點去考慮問題。

如小學(xué)一年級后的孩子還會把加法運算作為減法來做，大都有兩種或許：一是孩子比較粗枝大葉，還有或許是孩子沒有了解加、減的含義，混雜概念形成失誤。家長不要因而過多叱罵孩子，最好憑借身邊的什物給孩子解說加、減各代表什么。

一起，讓孩子多讀課外書，家長能夠一起學(xué)習(xí)，不拘泥于某個學(xué)科，應(yīng)廣泛涉獵，尤其是科普書、名人列傳等等，要讓孩子從書中領(lǐng)會常識的無量魅力，不斷尋覓學(xué)習(xí)的精力動力。

孩子數(shù)學(xué)使用題不會做怎樣辦？做好五步得高分

一、禁用學(xué)習(xí)軟件。學(xué)習(xí)軟件上有現(xiàn)成的答案，孩子自制力原本就差，過于依靠學(xué)習(xí)軟件，孩子會變得不愛動腦和考慮，最終爽性將答案抄在作業(yè)本上。

二、熟記數(shù)學(xué)公式。特別是使用題中涉及到的公式，假如不會公式，那么套公式的使用題，即便簡略也不會做。

三、進步了解才能。尤其是二、三年級的孩子，不管使用題會不會做，首要知道題中每個漢字，其次能了解每句話的意思，最終知道整道題要處理什么問題。

四、教他解題思路。不管哪種類型的使用題，都要教他解題思路，從哪里開端剖析，怎樣剖析。先給孩子講一遍，然后再讓孩子給你講一遍。

五、要多做多練。先讓孩子吃透數(shù)學(xué)講義中的使用例題，及課后練習(xí)使用題，再做配套的使用題練習(xí)冊。做得多了，也就會了。

孩子學(xué)不會數(shù)學(xué)，或許有兩個原因

一是，根底常識把握不牢。由于數(shù)學(xué)是一門前后常識聯(lián)接十分嚴(yán)密的學(xué)科，這些根底常識或許是解題所需的前提條件，假如根底不厚實，解題肯定會遇到困難。

二是，邏輯籠統(tǒng)才能不行。許多孩子在學(xué)習(xí)常識的時分，傾向于將常識與現(xiàn)實生活的一些案例聯(lián)系起來進行了解，假如標(biāo)題比較籠統(tǒng)，就需求將其轉(zhuǎn)化為一些詳細(xì)的比如，對孩子進行教導(dǎo)，這樣才有利于他了解和把握。

不管什么情況下，都需求教導(dǎo)人員的耐性，精確的剖析好孩子的狀況，便于更好的教導(dǎo)。沒有教導(dǎo)欠好的學(xué)生，僅僅需求滿足的時刻和耐性！