青少年青少年心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子一直不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

作業(yè)是身為一名學(xué)生必需要完結(jié)的一項(xiàng)使命，由于只需每天高效的完結(jié)，才有或許獲得一個(gè)更好的成果，養(yǎng)成一個(gè)杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。但偏偏有些孩子，總是喜愛(ài)和家長(zhǎng)教師對(duì)著干，一向不寫(xiě)作業(yè)。那么，孩子一向不寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢？

孩子一向不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1.向孩子問(wèn)詢不寫(xiě)作業(yè)的原因

假如孩子常常不寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)要跟孩子耐性地交流，而不是把孩子叱罵一通或許暴揍一頓。由于這些做法不能讓孩子理解自己錯(cuò)在哪里，也不能教會(huì)孩子怎么高效完結(jié)作業(yè)，甚至?xí)?dǎo)致孩子愈加抵抗寫(xiě)作業(yè)，親子關(guān)系也會(huì)變得愈加疏遠(yuǎn)。并且，孩子不寫(xiě)作業(yè)的原因也比較多。有些孩子或許是覺(jué)得現(xiàn)已聽(tīng)懂了課上的內(nèi)容，沒(méi)有必要再寫(xiě)作業(yè)；有些孩子或許是沒(méi)聽(tīng)懂教師的講課內(nèi)容，不會(huì)寫(xiě)作業(yè)。針對(duì)不同的原因，家長(zhǎng)要采納不同的應(yīng)對(duì)辦法，所以，家長(zhǎng)要耐性地向孩子問(wèn)詢不寫(xiě)作業(yè)的原因。

2.營(yíng)建氣氛

其實(shí)有的孩子并不是不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，而是家里短少學(xué)習(xí)的氣氛。比方孩子在寫(xiě)作業(yè)，爸爸媽媽卻在看電視，那孩子自然是不會(huì)專注學(xué)習(xí)的。這時(shí)爸爸媽媽必定要給孩子一個(gè)杰出的學(xué)習(xí)氣氛，及時(shí)的關(guān)掉電視，最好是陪著孩子一同學(xué)習(xí)。能夠找本書(shū)看，這樣孩子就不好意思再游玩了，就會(huì)乖乖寫(xiě)作業(yè)。

3.跟孩子著重寫(xiě)作業(yè)的長(zhǎng)處

假如孩子覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)沒(méi)有任何作用，那么，家長(zhǎng)要跟孩子著重寫(xiě)作業(yè)的長(zhǎng)處。首要，依據(jù)艾賓浩斯的忘記曲線，新學(xué)的內(nèi)容有必要得到及時(shí)的穩(wěn)固才不容易被忘記，所以，即使孩子現(xiàn)已聽(tīng)懂了教師在課上所講的內(nèi)容，也要經(jīng)過(guò)寫(xiě)作業(yè)加以溫習(xí)穩(wěn)固，這樣做才干愈加牢固地把握新學(xué)的內(nèi)容；其次，寫(xiě)作業(yè)能夠查驗(yàn)孩子對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的把握情況，假如遇到不會(huì)做的標(biāo)題，就要趕快翻閱教科書(shū)和筆記本，整理知識(shí)點(diǎn)和解題辦法，這樣做才干到達(dá)查漏補(bǔ)缺的意圖；最終，寫(xiě)作業(yè)能夠增加對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解程度，盡管孩子現(xiàn)已把握了知識(shí)點(diǎn)和解題辦法，可是解題的熟練程度還不行，而寫(xiě)作業(yè)便是重復(fù)操練的進(jìn)程，只需孩子認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，就能加速解題速度和準(zhǔn)確率，也就不會(huì)呈現(xiàn)考試來(lái)不及做題的問(wèn)題。

4.擴(kuò)大孩子的長(zhǎng)處

咱們要告知孩子你真的很棒，要用恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)鼓舞孩子。孩子就會(huì)發(fā)生一種自我心思暗示，感覺(jué)自己真的很棒。其實(shí)這種心思暗示從小培育就會(huì)很好，由于這種好的心思暗示，會(huì)隨同孩子的終身，會(huì)讓孩子有自傲，那這今后的日子以及各方面有很大的協(xié)助。

孩子一向不寫(xiě)作業(yè)怎么辦，家長(zhǎng)必定要找出原因，然后再采納恰當(dāng)?shù)霓k法對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，才干教育辦法發(fā)揮出最好的作用。