兒童心理專家：小孩子不做作業(yè)怎么辦

關(guān)于那些不喜愛(ài)學(xué)習(xí)，一起又很背叛的孩子，家長(zhǎng)非常頭疼對(duì)他們的教育，常常覺(jué)得不知道從何下手，可是，假如不盡早協(xié)助孩子改掉這些欠好的習(xí)氣，會(huì)嚴(yán)重影響孩子未來(lái)的開展，那小孩子不做作業(yè)又不聽(tīng)話怎樣辦呢？怎樣教育呢？

小孩子不做作業(yè)又不聽(tīng)話怎樣辦

接下來(lái)，咱們從以下幾個(gè)方面來(lái)剖析孩子不寫作業(yè)、不聽(tīng)話背叛的原因，以及對(duì)應(yīng)的解決方案：

1、作業(yè)難度太大，有恐懼感

不寫作業(yè)不聽(tīng)話的第一點(diǎn)常見(jiàn)原因是，作業(yè)難度太大，有恐懼感。每個(gè)孩子在校園的學(xué)習(xí)狀況都有所不同，關(guān)于成果較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于在校園學(xué)習(xí)的過(guò)程中常識(shí)并沒(méi)有徹底把握，然后導(dǎo)致回到家的時(shí)分，許多作業(yè)標(biāo)題不會(huì)做，一朝一夕關(guān)于寫作業(yè)來(lái)說(shuō)，形成了必定的恐懼感，然后不愿意寫作業(yè)。

對(duì)策：關(guān)于這樣的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該是鼓舞大于管束，一起還要多一些耐性，協(xié)助孩子進(jìn)行合理規(guī)劃，比方說(shuō)，先讓孩子做自己會(huì)做的，一切不會(huì)做的都空著，然后教導(dǎo)孩子把不會(huì)的內(nèi)容再補(bǔ)上，配合著鼓舞辦法，記載孩子每一天的前進(jìn)，漸漸的建立起孩子的自信心，協(xié)助他打敗對(duì)作業(yè)的恐懼心思。

2、作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，發(fā)生心思?jí)毫?/p>

不寫作業(yè)不聽(tīng)話的第二點(diǎn)常見(jiàn)原因是，作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，發(fā)生心思?jí)毫Α＿@是一種比較常見(jiàn)的現(xiàn)象，孩子覺(jué)得作業(yè)太多了，然后發(fā)生了必定的心思?jí)毫Α?/p>

對(duì)策：關(guān)于這樣的孩子，家長(zhǎng)們選用化整為零、合理切開的方法。

例如，當(dāng)天的作業(yè)需求90分鐘的時(shí)刻才干做完，那么家長(zhǎng)首先是協(xié)助孩子拆分作業(yè)使命，例如數(shù)學(xué)作業(yè)需求30分鐘，語(yǔ)文作業(yè)需求40分鐘，英語(yǔ)作業(yè)需求20分鐘。然后對(duì)完結(jié)作業(yè)的內(nèi)容依照先易后難的次序讓孩子來(lái)完結(jié)，比方先完結(jié)用時(shí)最短的作業(yè)內(nèi)容，先從英語(yǔ)開端，這樣孩子每完結(jié)一項(xiàng)作業(yè)，心思?jí)毫蜁?huì)削減一些，后邊完結(jié)作業(yè)的動(dòng)力就會(huì)加大。

3、家長(zhǎng)安置的額定作業(yè)太多

不寫作業(yè)不聽(tīng)話的第三點(diǎn)常見(jiàn)原因是，家長(zhǎng)安置的額定作業(yè)太多。這讓孩子看不到期望，由于作業(yè)做完了，還有更多的額定作業(yè)。

對(duì)策：假如是這種狀況，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)換位考慮，削減孩子的額定作業(yè)，學(xué)會(huì)給孩子減負(fù)。

4、家長(zhǎng)掠奪了孩子的喜愛(ài)或應(yīng)有的權(quán)力

不寫作業(yè)不聽(tīng)話的第四點(diǎn)常見(jiàn)原因是，家長(zhǎng)掠奪了孩子的喜愛(ài)或應(yīng)有的權(quán)力。這種狀況家長(zhǎng)往往是很難發(fā)覺(jué)的，比方說(shuō)孩子本來(lái)喜愛(ài)畫畫，可是由于某種原因，家長(zhǎng)把孩子的喜愛(ài)作為賞罰，不讓孩子上畫畫課，那么這個(gè)時(shí)分孩子內(nèi)心里就會(huì)發(fā)生背叛的心思，不寫作業(yè)不聽(tīng)話成了孩子的一種抵擋方法。

對(duì)策：假如有相似狀況，家長(zhǎng)要及時(shí)糾正，確保孩子應(yīng)有的權(quán)力，鼓舞支撐孩子的興趣愛(ài)好，尊重孩子。

小孩子不做作業(yè)又不聽(tīng)話怎樣辦？以上4種方法共享給我們，期望家長(zhǎng)們可以抽出時(shí)刻好好看看，多多反思。