青少年有哪些心理問題的：二年級孩子學(xué)不進(jìn)去怎么辦

跟著孩子不斷的生長，也從最開端的幼兒園進(jìn)入了小學(xué)，但是許多的小朋友閱歷了小學(xué)一年級的洗禮之后，二年級的開端階段就出現(xiàn)了厭學(xué)的狀況，這讓許多的爸爸媽媽都苦惱不已，乃至有的爸爸媽媽都不知道應(yīng)該采納什么樣的辦法教育孩子，面臨這種狀況家長應(yīng)該怎么辦呢？

二年級孩子學(xué)不進(jìn)去怎么辦

1、激起孩子的學(xué)習(xí)愛好，孩子沒有學(xué)習(xí)的愛好，天然沒有辦法投入學(xué)習(xí)中去，那么怎么激起孩子的學(xué)習(xí)愛好呢？其實(shí)咱們能夠把它放在日常日子傍邊去，比方說：帶孩子去玩的時分，咱們就能夠留意引導(dǎo)，讓孩子去發(fā)現(xiàn)很新鮮的事物，激起孩子學(xué)習(xí)的愛好。

經(jīng)過日子中的小游戲和小互動，就能夠很好地協(xié)助孩子培育他的學(xué)習(xí)愛好。一起，也能夠把ta學(xué)科上的一些簡略的常識點(diǎn)融入到日子傍邊。

2、開發(fā)孩子的思想能力，孩子的生長過程中，是漸漸由詳細(xì)形象思想過渡到籠統(tǒng)的邏輯思想，漸漸由知道詳細(xì)的什物到能夠接受一些符號、圖形類的東西，去做一些更雜亂的邏輯推理。有些孩子在學(xué)習(xí)的過程中，不管講多少遍，他便是聽不懂，那很有或許是孩子思想的邏輯沒有準(zhǔn)備好。

在日常日子傍邊，咱們也能夠經(jīng)過一些好玩的游戲，乃至給孩子講一些推理的故事，都能夠很好地協(xié)助孩子開發(fā)他的思想能力。

3、培育孩子找到學(xué)習(xí)的愛好，大部分時刻，學(xué)習(xí)是單調(diào)的，可一旦心里充溢了對常識的巴望，再單調(diào)的常識也是充溢魅力的。家長要盡量發(fā)明學(xué)習(xí)條件，讓孩子參與和學(xué)習(xí)有關(guān)的愛好活動，激起孩子對學(xué)習(xí)的愛好。

二年級孩子厭學(xué)的原因

1、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，發(fā)生逆反心理。為了讓孩子上一個好校園，教師家長拼命給學(xué)生施加壓力和學(xué)習(xí)使命，致使學(xué)生徹底不能接受，他們很惡感教師和家長這樣“無理”地對待自已，所以越來越對學(xué)習(xí)感到厭惡。

2、為了取得爸爸媽媽的照顧及重視，部分孩子在幼年時期，沒有得到來自爸爸媽媽滿足的關(guān)懷和保護(hù)。如爸爸媽媽因某些原因缺席孩子的幼年，或共處過程中，爸爸媽媽對孩子的情緒冷淡。這種幼年重要家人重視和照顧的缺失和缺乏，會使得某些孩子在學(xué)齡期以各種難以想象的理由回絕上學(xué)。

3、家庭人際關(guān)系的抵觸，國外的學(xué)者也發(fā)現(xiàn)，一般不肯上學(xué)的孩子背面都有一個比較雜亂或是充溢人際抵觸的家庭。人們習(xí)氣說“家家有本難念的經(jīng)”，一百個家庭會有一百種抵觸的方法，這些抵觸到底是怎么影響到孩子上學(xué)的狀況，影響有多深，依家庭抵觸的出現(xiàn)狀況有所不同。

4、為了避開來自校園系統(tǒng)的負(fù)面點(diǎn)評，取得其他方面的認(rèn)可。部分孩子厭學(xué)或許是因?yàn)樵谛@現(xiàn)有的成果點(diǎn)評系統(tǒng)下得不到自己希望的認(rèn)可，而在校園之外的一些范疇，比方體育運(yùn)動項(xiàng)目、電子競技、漫畫等，卻能得到無數(shù)點(diǎn)贊。

二年級孩子厭學(xué)的體現(xiàn)

上課留意力不會集，不愛聽講。孩子一上課就犯困，再不然便是上課時刻總想出去玩，看似仔細(xì)聽課，實(shí)則“身在曹營心在漢”，心早不知道飄到哪里去了。有時分乃至?xí)阈幼髡f悄悄話，教師在上面講，孩子在下面講。

不愛寫作業(yè)，有些孩子一寫作業(yè)就開端揉眼搓臉，呵欠連天，再不就光喊累，就算是迫于家長的壓力堅(jiān)持下來，也會磨磨蹭蹭，半響寫不完作業(yè)。即便孩子牽強(qiáng)寫完作業(yè)，也是敷衍塞責(zé)，敷衍塞責(zé)，有時爽性說自己不會，不想寫。