北京青少年心理疏導(dǎo)心理醫(yī)院：高中兒子不想上學(xué)怎么辦

許多孩子在進(jìn)入高中之后，由于各種原因，成果就開(kāi)端有了很大的改變，就會(huì)使一些孩子發(fā)生厭學(xué)心思，以為自己再怎樣學(xué)，成果也不會(huì)上去，爽性就拋棄了，關(guān)于這種狀況，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)安慰孩子，建立孩子的自決心。

高中兒子不想上學(xué)怎樣辦

1、正確看待厭學(xué)。首要家長(zhǎng)要正確地區(qū)別孩子厭學(xué)是暫時(shí)性的仍是持久的，孩子暫時(shí)的厭學(xué)心情是正常的一種心態(tài)。孩子在深重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下，不免會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生厭惡的心思和消極心情。關(guān)于這種壓力，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕l(fā)泄，是能夠協(xié)助孩子緩解厭學(xué)心情的。

當(dāng)孩子呈現(xiàn)長(zhǎng)期的厭學(xué)，就會(huì)嚴(yán)峻影響到身心健康，孩子自己也簡(jiǎn)單失控，做出一些極點(diǎn)的行為。關(guān)于孩子這種狀況，家長(zhǎng)和教師要給予孩子重視，避免呈現(xiàn)不良的結(jié)果。

2、深化交流勸導(dǎo)。關(guān)于呈現(xiàn)厭學(xué)心情的學(xué)生，家長(zhǎng)要和他們進(jìn)行深化的交流與交流，了解孩子心里的主意。一些孩子呈現(xiàn)厭學(xué)心情，心里也巴望被人所了解，所以家長(zhǎng)必定要與厭學(xué)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面，坦白地交流，了解孩子的心里需求，才干勸導(dǎo)孩子的厭學(xué)心情，讓孩子從頭回歸到學(xué)習(xí)傍邊。

3、爸爸媽媽一馬當(dāng)先。孩子想要學(xué)習(xí)是一件十分不簡(jiǎn)單的事，乃至能夠說(shuō)也是爸爸媽媽的工作，可是在沒(méi)有爸爸媽媽時(shí)，孩子又怎樣就會(huì)厭學(xué)呢？家長(zhǎng)首要要了解，孩子現(xiàn)已開(kāi)端厭學(xué)了。咱們應(yīng)該反思一下本身，是不是在平常給孩子設(shè)置了學(xué)習(xí)使命，孩子不了解自己，不了解自己，孩子是否會(huì)發(fā)生厭學(xué)心情。

4、爸爸媽媽就要從自己做起，給孩子擬定一個(gè)學(xué)習(xí)方針。比方說(shuō)，咱們能夠依據(jù)孩子的才能，擬定一些學(xué)習(xí)方針，能夠是什么學(xué)習(xí)才能，讓孩子了解學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠漸漸的找到成就感，從而去愛(ài)上學(xué)習(xí)。

5、恰當(dāng)?shù)呐阃⒆?。讓孩子知道咱們現(xiàn)在日子水平不斷提高，孩子也知道咱們現(xiàn)在想學(xué)習(xí)的是爸爸媽媽的職責(zé)。

6、陪同孩子學(xué)習(xí)。多關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，和孩子談天多鼓舞，孩子能夠從爸爸媽媽的視點(diǎn)動(dòng)身，了解他，協(xié)助孩子建立學(xué)習(xí)的決心。

高中兒子不想上學(xué)的體現(xiàn)

1、不喜歡學(xué)習(xí)，成果不睬想有許多的考生，他們覺(jué)得自己很盡力，可是，由于考試成果差，自己沒(méi)有決心，當(dāng)自己沒(méi)有決心時(shí)就拋棄了。

2、心情低落。孩子不喜歡學(xué)習(xí)，會(huì)讓他們覺(jué)得自己很無(wú)能，這類(lèi)學(xué)生，十分憂慮自己成果欠好遭到教師或家長(zhǎng)批判，覺(jué)得自己很沒(méi)用，就會(huì)發(fā)生厭學(xué)的心情。

3、簡(jiǎn)單發(fā)生抵觸。不想上學(xué)，對(duì)校園和教師發(fā)生一些負(fù)面影響，現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)都是低學(xué)歷，可是他們對(duì)爸爸媽媽的希望很高，因而導(dǎo)致有的孩子就會(huì)經(jīng)過(guò)躲避與教師、校園的抵觸，讓孩子發(fā)生抵觸心情。

高中兒子不想上學(xué)的原因

家庭要素：爸爸媽媽對(duì)孩子的高中日子賦予了太多希望，一起給予了太多捆綁，比方操控玩樂(lè)的時(shí)刻，玩電子產(chǎn)品的時(shí)刻，乃至對(duì)孩子的結(jié)交也有所干與，這些都會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)形的壓力，更會(huì)激起孩子的背叛心，發(fā)生背叛行為。

校園要素：孩子剛上高中，沒(méi)有快速習(xí)慣新環(huán)境，有的孩子第一次住宿也難以快速習(xí)慣集體日子，人際交往呈現(xiàn)問(wèn)題。別的高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化且課程難度加大，假如無(wú)法快速習(xí)慣學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，找不到合適的學(xué)習(xí)方法，漸漸就會(huì)發(fā)生厭煩的心思，導(dǎo)致成果下降，從而呈現(xiàn)厭學(xué)的心情。

個(gè)人要素：一方面是無(wú)法調(diào)理不良心情，沒(méi)有處理壓力的才能；另一方面沉迷于電子產(chǎn)品、影視劇、游戲等，沒(méi)有很好的自制力，影響了學(xué)習(xí)功率。還有的孩子早早談戀愛(ài)，意志力差、無(wú)心學(xué)習(xí)也簡(jiǎn)單呈現(xiàn)厭學(xué)心情。