青少年心理健康測評：孩子有偷東西行為怎么教育

偷東西被認為是孩子品質(zhì)的嚴峻瑕疵，遭受孩子偷東西的爸爸媽媽，如臨大敵相同，焦慮萬分。會憂慮孩子要是養(yǎng)成這些不良的習氣可怎樣辦，其實孩子呈現(xiàn)這些不良的習氣和爸爸媽媽平常是為他供給的支撐有著親近的聯(lián)絡。所以家長在改動孩子不良習氣的一起，也要改動自己的教育辦法，要和孩子一起改正這些不良的行為習氣。

孩子有偷東西行為怎樣教育

一、爸爸媽媽要懂得轉(zhuǎn)化教育。當孩子有偷東西行為的時分，爸爸媽媽要有耐性的教育孩子不要持續(xù)這樣的不良行為。要動之以情曉之以理，不能一股腦的對孩子罵個不斷，要讓孩子知道偷東西的損害，偷盜是一種欠好的行為。及時讓孩子糾正，爸爸媽媽可以定時查看孩子，也可以多多鼓舞孩子。

二、加強孩子的辦理。爸爸媽媽要讓孩子學會獨立，加強校園和家庭的辦理，告知孩子要自給自足，他人的東西咱們不要拿。一起爸爸媽媽要告知孩子不要和有偷盜習氣的孩子在一起，讓孩子成為一個誠篤守信、自負自愛的好孩子，這樣他人才會喜愛他。

三、謹記別呵斥打罵孩子。爸爸媽媽要知道打罵孩子是會滋長孩子偷東西說謊的行為，由于孩子說謊是想防止下一次爸爸媽媽的打罵。假如爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子有偷盜行為而去打罵他們，這不只不會讓問題得到解決，更或許會損傷孩子的自負心，乃至導致孩子抵擋，導致孩子經(jīng)過成心或更多的偷盜走漏他們的不滿。所以假如爸爸媽媽不知道怎么控制自己的心情，只會把孩子面向更糟糕的地步。

四、運用心理學辦法協(xié)助孩子改正行為。爸爸媽媽要營建一種自在無批評的環(huán)境，讓孩子能自在地表達自己的希望，且不會被賞罰。在輔導孩子行為時，爸爸媽媽可以使用一些小技巧。比方共情、角色扮演、場景仿照等，讓孩子經(jīng)過體會的辦法，更深化地輿解事物，而且內(nèi)化到潛意識中，構(gòu)成安穩(wěn)的習氣。任何習氣的構(gòu)成都需求經(jīng)過一段時間的堆集，爸爸媽媽要想讓孩子改正不良的行為習氣，除了耐性仍是耐性，當爸爸媽媽自己都拋棄的時分，也就沒有理由要求孩子不拋棄。

孩子偷東西的原因

1、不良典范的影響。有偷盜行為的孩子，要考慮其背面是否有慣偷教唆。在許多時分一些孩子為了在同齡的孩子傍邊體現(xiàn)自己的英勇，而去測驗這種偷盜的冒險行為。另一方面孩子偷拿家長錢，很多也是由于受周圍伙伴行為的影響。看到伙伴可以悄悄地拿到錢買到自己想要的東西，因而也就產(chǎn)生了仿照的行為。

2、非邊界含糊。年紀較小的孩子一般沒有你、我、他之分，也分不清偷和拿的差異。當孩子看到喜愛的東西時，會直接拿過來占為己有，更不要說他們會把拿家里的錢看作是一個嚴峻的過錯。孩子心里沒有規(guī)矩，短少現(xiàn)實感。所以孩子也不會偷，由于他們的行為是無意識的。

3、宣泄心里不滿。部分孩子遭到不公平待遇或心里波折時，或許會用偷盜說謊來宣泄心里的不滿或抵擋。比方教師偏心一些孩子，讓他們隨意玩玩具，有些相對受蕭瑟的孩子就或許在不公平感和嫉妒心的唆使下，暗里拿走他人的玩具。再比方有些家長作業(yè)太忙，沒時間陪孩子，孩子也有或許經(jīng)過偷東西等行為交換家長重視。