兒童青少年心理問(wèn)題：孩子不和別人說(shuō)話不交流怎么辦

常常有家長(zhǎng)說(shuō)自己家的孩子在家話也挺多的，也能和自己聊上兩句，可是一出門就不行了，不論家長(zhǎng)怎么說(shuō)，孩子便是閉口不言，不好他人溝通。有時(shí)分，家長(zhǎng)過(guò)分著急，就直接擋著外人的面批判孩子。殊不知，家長(zhǎng)這樣做，只會(huì)讓孩子越來(lái)越不敢和他人說(shuō)話。

孩子不好他人說(shuō)話不溝通怎么辦

1、家長(zhǎng)正確引導(dǎo)，一馬當(dāng)先。孩子短少往來(lái)經(jīng)歷，這時(shí)分家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子，第一次的時(shí)分家長(zhǎng)能夠做個(gè)演示，讓孩子漸漸測(cè)驗(yàn)與他人往來(lái)。假設(shè)孩子由于被欺壓不敢與他人往來(lái)，家長(zhǎng)能夠鼓舞孩子對(duì)欺壓孩子的人說(shuō)“我不喜歡你這樣做”“你再這樣，我就不客氣了”等等，孩子被欺壓應(yīng)該讓孩子自己處理，在反擊中堆集與人往來(lái)的經(jīng)歷。

2、平常多表彰、多鼓舞孩子。家長(zhǎng)不要責(zé)怪孩子太厚道、沒(méi)出息，不要當(dāng)著外人的面說(shuō)孩子不大方、見(jiàn)不得人等。這種責(zé)怪加劇孩子的心思擔(dān)負(fù)，沖擊孩子的自尊心，反而使他們愈加退縮不前，應(yīng)想方設(shè)法增強(qiáng)其自決心。

3、拓寬孩子的視界。讓孩子多與其他孩子一同玩，同齡的孩子之間更有論題。平常能夠給他多看一些書，讓孩子多學(xué)習(xí)一些詞匯，協(xié)助他進(jìn)步言語(yǔ)才能。家長(zhǎng)多帶孩子漫步，孩子不會(huì)感覺(jué)煩悶，也就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。能夠給孩子講一些故事，令孩子回憶深入的故事，孩子會(huì)更樂(lè)意共享給其他人。

4、家長(zhǎng)答應(yīng)孩子多測(cè)驗(yàn)。許多家長(zhǎng)對(duì)孩子事事包攬，就連穿什么色彩的衣物也會(huì)幫他做決議，孩子漸漸失掉自我，就會(huì)變的孤僻、不合群。家長(zhǎng)平常要答應(yīng)孩子多測(cè)驗(yàn)新鮮事物，答應(yīng)他在生活中犯錯(cuò)，多給孩子留一些私家空間，這樣他才會(huì)有滿足的決心去測(cè)驗(yàn)和同齡人往來(lái)，膽怯窩囊的性情才會(huì)逐漸發(fā)生改變。

想培育熱心孩子，這3個(gè)過(guò)程家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)

1、學(xué)會(huì)接收孩子。咱們都期望孩子能夠變得有禮貌，變得生動(dòng)熱心?？墒且篮⒆咏K歸還僅僅孩子，和咱們成年人是有著很大距離的，咱們能夠把打招待作為禮儀，可是在孩子的國(guó)際中不是這樣。他們有自己表達(dá)的一種方法，家長(zhǎng)不要對(duì)此感到過(guò)于擔(dān)憂，其實(shí)打不打招待和孩子的品德性格無(wú)關(guān)。

2、有意識(shí)的引導(dǎo)孩子。假如家長(zhǎng)仍是不放心，那么無(wú)妨去自動(dòng)引導(dǎo)孩子，留意，不是指令而是引導(dǎo)。比方說(shuō)家長(zhǎng)在遇到熟人之后向?qū)Ψ酱蛘写?，然后再看著孩子用目光給他鼓舞，給他必定，指引孩子去仿照自己的心。就算孩子沒(méi)有仿照，也不要說(shuō)孩子，不要給孩子過(guò)大的壓力。

3、多帶孩子出去玩。除了上面所說(shuō)這些，家長(zhǎng)還要做到為孩子制作與他人溝通的時(shí)機(jī)。比方說(shuō)多帶孩子參與一些家庭集會(huì)，或許是一些有其他小朋友的集會(huì)場(chǎng)合。經(jīng)過(guò)人與人之間的溝通，孩子漸漸就會(huì)變得不那么嚴(yán)重拘束，打招待天然也成了一件小事了。

孩子不好他人說(shuō)話不溝通的原因是什么

第一個(gè)原因便是家庭聯(lián)系冷淡，不好諧。比方爸爸媽媽從小就不愛(ài)和孩子說(shuō)話，溝通很少，或許爸爸媽媽常常吵架，聯(lián)系不好，那么便會(huì)約束孩子的言語(yǔ)開(kāi)展，推遲孩子的說(shuō)話時(shí)刻，孩子必定不懂得也不會(huì)和他人溝通。

第二個(gè)原因便是爸爸媽媽對(duì)孩子常常沖擊，責(zé)怪，也會(huì)讓孩子變得默不做聲。曾在一次集會(huì)中，看到一位媽媽當(dāng)著許多人的面說(shuō)自己的孩子遲鈍，不會(huì)說(shuō)話，不如其他小孩那樣生動(dòng)開(kāi)朗，還責(zé)怪孩子叫他人不行大聲，不禮貌等等，徹底不管孩子臉上的抑郁和冤枉。

很明顯，這個(gè)媽媽并沒(méi)有站在哺育者的人物上去教育孩子，而是站在了孩子的對(duì)立面去責(zé)怪，去否定孩子的行為；那么孩子必定會(huì)對(duì)爸爸媽媽發(fā)生躲避或許抵擋的心情，變得更不樂(lè)意和他人溝通了。孩子和他人溝通應(yīng)該是一個(gè)自主自愿的行為，爸爸媽媽需求做的是引導(dǎo)和鼓舞，肯定不是鎮(zhèn)壓和責(zé)怪。