當(dāng)前位置: 郭利方心理咨詢工作室 > 心理科普 > 青少年心理 > 正文
導(dǎo)讀面臨孩子不聽話的行為,有些脾氣急躁的爸爸媽媽,會(huì)對孩子進(jìn)行打罵,盡管許多爸爸媽媽都知道打孩子的損傷有多大,可在孩子不聽話時(shí),仍然操控不住自己的心情,逞一時(shí)之快,總是打完孩子既疼愛又懊悔。十歲女孩不聽話能夠打罵嗎不能打罵。孩子的模仿性是很強(qiáng)的,經(jīng)常被爸爸媽媽打罵的小孩,是簡單從爸爸媽媽的打罵行為傍邊學(xué)習(xí)暴力和進(jìn)犯的手法,而且孩子小,可是有自尊心,假如打她,是會(huì)損傷到孩子的自尊心。爸...
面臨孩子不聽話的行為,有些脾氣急躁的爸爸媽媽,會(huì)對孩子進(jìn)行打罵,盡管許多爸爸媽媽都知道打孩子的損傷有多大,可在孩子不聽話時(shí),仍然操控不住自己的心情,逞一時(shí)之快,總是打完孩子既疼愛又懊悔。
十歲女孩不聽話能夠打罵嗎
不能打罵。孩子的模仿性是很強(qiáng)的,經(jīng)常被爸爸媽媽打罵的小孩,是簡單從爸爸媽媽的打罵行為傍邊學(xué)習(xí)暴力和進(jìn)犯的手法,而且孩子小,可是有自尊心,假如打她,是會(huì)損傷到孩子的自尊心。爸爸媽媽要多一些耐性和容納,正確引導(dǎo)孩子,教育孩子認(rèn)識(shí)到自己的過錯(cuò)。
一起這個(gè)年歲的孩子現(xiàn)已具有獨(dú)立的自我考慮認(rèn)識(shí),所以當(dāng)孩子不聽話時(shí),家長應(yīng)該耐性和孩子交流,充沛了解孩子的主意。家長應(yīng)該要給予恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和合理的灌注,給孩子繼續(xù)的重視和陪同,使得孩子得到心思安慰。
當(dāng)孩子不聽話時(shí),家長能夠問“你為什么不聽話,你是在氣憤嗎”,不要大聲呵責(zé)乃至打罵孩子,要讓孩子懂得把自己的心情狀況表達(dá)出來。家長平常多帶孩子外出參與體育活動(dòng),例如打球、跑步、做游戲等,讓孩子把自己作為朋友,有利于孩子和爸爸媽媽之間的交流。
孩子不聽話究竟該不該打呢,家長應(yīng)該怎樣做
1、著重孩子的杰出體現(xiàn)。在孩子做錯(cuò)事的時(shí)分,作為家長必定要從兩個(gè)方面來看帶問題,一方面是孩子做的好的當(dāng)?shù)?,另一方面是孩子的缺乏。多表彰孩子做得對的,讓孩子干事的時(shí)分朝著好的一面開展,然后遠(yuǎn)離過錯(cuò)。
比方孩子在墻面上隨意涂鴉,家長能夠贊許孩子的畫畫,并提出自己期望他們在紙上畫畫就更好了。而不是僅僅責(zé)備孩子給墻面帶來的損壞,這樣不影響孩子的涂鴉愛好,又能夠阻止孩子的行為。
2、賞罰方法需求溫文一點(diǎn)。在對孩子進(jìn)行教育的時(shí)分,不對立對孩子進(jìn)行賞罰,可是賞罰的方法必定要溫文一些。例如,能夠讓孩子失掉一些特權(quán),做錯(cuò)過后,將一天不能夠看電視。詳細(xì)的力度,家長要結(jié)合孩子本身,挑選一種恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
3、讓孩子進(jìn)行反思。讓孩子進(jìn)行反思,這很有效益。不只能夠讓孩子從頭考慮他們的行為,還能夠讓他們認(rèn)可自己的過錯(cuò)。家長能夠要求孩子反思后,和孩子進(jìn)行一下交流,告知他們過錯(cuò)地點(diǎn)。思維上的改動(dòng),才能夠讓孩子行為上徹底改動(dòng)。
一起,咱們又不得不看到反思帶來的積極作用,一個(gè)人有了反思的習(xí)氣,那么他們關(guān)于自己的行為將有一個(gè)總結(jié),干事功率會(huì)更高。
4、做好典范作用。家長關(guān)于孩子的影響能夠說是終身的,而且孩子的行為很大一部分都是家長的復(fù)制版。只要家長成為一個(gè)好典范,孩子才能夠?qū)W到更多的好的方面。
咱們?yōu)槭裁匆獙α⒐靼艚逃?/p>
1、棍棒教育是一把雙刃劍。棍棒教育必定是有作用的,會(huì)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)或許操練,可是,它是一個(gè)雙刃劍,一起也會(huì)帶給孩子暗影。咱們不能由于有咱們想要的正面作用,就忽視了影響或許更為深遠(yuǎn)的負(fù)面作用。
2、棍棒教育會(huì)損傷孩子的心里。關(guān)于家長來說,棍棒教育僅僅咱們教育孩子的一個(gè)手法,咱們針對的是孩子的不妥行為,但關(guān)于孩子來說,他們卻會(huì)讀解為:媽媽不愛我了。而這一點(diǎn),關(guān)于孩子的損傷是十分十分大的。在孩子的國際里,再也沒有什么比“媽媽不愛我了”更為可怕了。
3、棍棒教育會(huì)讓孩子變得浮躁??偸怯霉靼艚逃c孩子交流的爸爸媽媽,會(huì)給孩子傳達(dá)出“打罵是僅有的交流方法”的思維。孩子就會(huì)缺失正面的交流才能,會(huì)覺得,當(dāng)我面臨困難、不如意、不高興時(shí),發(fā)脾氣、打罵玩具或其他小朋友、撒氣,就是我僅有的處理方法。
4、棍棒教育會(huì)讓孩子否定自我,損失獲取美好的才能。就像許多人,有面子的作業(yè)、有圓滿的家庭,卻總是覺得不行美好。而那些在多年今后,在咱們成年今后,仍然會(huì)偶然讓咱們覺得驚駭、覺得不自傲、覺得想畏縮的瞬間,往往都來自幼年的某個(gè)心思印痕。