青少年咨詢心理：二年級(jí)小孩上課坐不住怎么辦

步入二年級(jí)的孩子年紀(jì)在7至8歲，思維等各方面還不老練，在學(xué)習(xí)方面天然也會(huì)自由自在，假如家長(zhǎng)不能及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的管束，那么跟著孩子年紀(jì)的增加，壞習(xí)氣的養(yǎng)成會(huì)直接影響孩子的今后。所以家長(zhǎng)要從小為孩子立下規(guī)矩，讓孩子從小養(yǎng)成杰出的習(xí)氣。

二年級(jí)小孩上課坐不住怎么辦

1、從講義動(dòng)身自創(chuàng)游戲激起孩子愛(ài)好。孩子還沒(méi)有養(yǎng)成坐得住的好習(xí)氣，或許是文字太艱深，或許是孩子對(duì)講義底子不感愛(ài)好，無(wú)妨結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)，把孩子的講義作為游戲書，和孩子玩玩留意力小游戲。感愛(ài)好是促進(jìn)孩子發(fā)生自控力的最佳途徑。

2、鼓舞孩子每天要舉手答復(fù)問(wèn)題。許多時(shí)分孩子不專注，是由于沒(méi)有跟著教師的思路走，簡(jiǎn)單沉浸在自己的世界上，所以要鼓舞孩子多舉手答復(fù)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)不斷加強(qiáng)孩子的這類行為，能讓孩子緊緊跟從教師的思路，偶然在其他學(xué)生還沒(méi)反響過(guò)來(lái)，他卻能答出來(lái)時(shí)，就會(huì)大大激起孩子的愛(ài)好。

3、正確點(diǎn)評(píng)孩子的行為。爸爸媽媽對(duì)孩子的行為要做出及時(shí)的反應(yīng)，做的好的要活躍表彰，做的不對(duì)的要及時(shí)糾正。比方和小朋友打架是不對(duì)的，樂(lè)善好施是崇高的。比方準(zhǔn)時(shí)完結(jié)功課是優(yōu)異的，干事磨蹭是欠好的。鼓舞要及時(shí)，批判要留意方式辦法?？倸w要讓孩子發(fā)生自我操控的動(dòng)機(jī)，然后經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)刻的行為習(xí)氣培育，孩子才干構(gòu)成比較健全的評(píng)判系統(tǒng)，指引自己什么事該做，什么事不該做。

4、在日常日子中建立規(guī)矩認(rèn)識(shí)。杰出習(xí)氣的養(yǎng)成，離不開規(guī)矩認(rèn)識(shí)的建立。許多孩子做什么往往沒(méi)有規(guī)矩認(rèn)識(shí)，只憑自己的志愿，這需求家長(zhǎng)在日常小事中漸漸引導(dǎo)。比方過(guò)馬路要看紅綠燈，走斑馬線，不能搶紅燈。比方上課要仔細(xì)聽講，尊重教師，仔細(xì)對(duì)待功課。要讓孩子在日子中逐步了解并把握這些規(guī)矩，切身感受到遵守規(guī)矩的好處。然后逐步養(yǎng)成遵守規(guī)矩的行為習(xí)氣，逐步進(jìn)步自我操控才能。

孩子上課坐不住的原因

1、人物轉(zhuǎn)化。剛剛進(jìn)入二年級(jí)的孩子，從幼兒轉(zhuǎn)變成學(xué)生，一時(shí)沒(méi)辦法習(xí)慣自己的人物轉(zhuǎn)化，愛(ài)動(dòng)、坐不住是很正常的現(xiàn)象。上學(xué)前孩子的活動(dòng)主要是隨意游玩，不受束縛，上學(xué)后忽然讓他坐在一個(gè)當(dāng)?shù)夭粍?dòng)，大多數(shù)孩子都不簡(jiǎn)單做到。

2、習(xí)慣才能差異。每個(gè)孩子習(xí)慣環(huán)境的才能都會(huì)有所差異，因而有的孩子能夠很快習(xí)慣小學(xué)生的人物，做一個(gè)聽話的好學(xué)生。但對(duì)另一部分習(xí)慣才能較差的孩子來(lái)說(shuō)，或許就需求略微長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)刻，必要的時(shí)分還需求教師和家長(zhǎng)的協(xié)助和引導(dǎo)。

3、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善。人的大腦大約到20歲才會(huì)發(fā)育完結(jié)，神經(jīng)系統(tǒng)伴跟著大腦的發(fā)育不斷完善，孩子的神經(jīng)系統(tǒng)還沒(méi)有發(fā)育完善，因而年紀(jì)越小的孩子操控自己留意力的時(shí)刻就越短。7至8歲的兒童留意力會(huì)集時(shí)刻一般在15-20分鐘，因而孩子上課會(huì)分心是很正常的現(xiàn)象。

協(xié)助孩子進(jìn)步留意力的辦法

1、相等對(duì)話，了解問(wèn)題。孩子上課由于留意力不會(huì)集又被批判了，回到家許多爸爸媽媽對(duì)孩子上來(lái)便是鋪天蓋地的經(jīng)驗(yàn)，這樣的成果只能有兩種，一種是加劇孩子的挫折感，孩子覺(jué)得自己總是管不住自己，時(shí)刻久了就會(huì)生出對(duì)校園和學(xué)習(xí)的抵觸情緒。另一種便是無(wú)所謂的情緒，批判就批判吧，自己上課照樣該不聽仍是不聽。

當(dāng)爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題時(shí)，第一步應(yīng)該問(wèn)詢孩子為什么會(huì)呈現(xiàn)這樣的問(wèn)題，是由于聽不懂，仍是由于教師講的太久了。

聽不懂的話能夠看看是什么部分，家長(zhǎng)能夠協(xié)助孩子重新學(xué)習(xí)，假如是教師講的太久，能夠和教師交流，也和孩子約好，確保一節(jié)課最起碼要把常識(shí)學(xué)會(huì)。

假如孩子說(shuō)不出來(lái)原因，那家長(zhǎng)要協(xié)助孩子建立規(guī)矩觀念，到校園上課，上課鈴響，教師進(jìn)來(lái)后有必要要回到自己的座位上安靜下來(lái)。上課也要堅(jiān)持留意力會(huì)集，告知孩子你已經(jīng)是一論理學(xué)生了，不再是不懂事的小寶寶了，這些是作為學(xué)生有必要要做到的。

2、及時(shí)鼓舞答應(yīng)重復(fù)。留意調(diào)查了解孩子平常的體現(xiàn)，假如今日孩子有一節(jié)課沒(méi)有做小動(dòng)作，安靜的上完了一節(jié)課，家長(zhǎng)要及時(shí)夸獎(jiǎng)鼓舞孩子，比方“你今日做的十分棒，整節(jié)數(shù)學(xué)課都在仔細(xì)聽教師講課?！币材軌蚯‘?dāng)給孩子一點(diǎn)獎(jiǎng)賞，這樣孩子就會(huì)努力進(jìn)步自控力，漸漸增加孩子的會(huì)集留意力的時(shí)刻。