北京兒童青少年心理門(mén)診：家里兩個(gè)小孩總是吵架怎么辦

家有兩個(gè)孩子的家庭，爸爸媽媽最不想面臨的工作便是孩子之間的對(duì)立，由于不知道該怎樣處理，更不能偏袒任何一方。對(duì)此家長(zhǎng)在面臨孩子爭(zhēng)論的時(shí)分，總是束手無(wú)策。

家里兩個(gè)孩子天天打架怎樣教

1、小抵觸爸爸媽媽沒(méi)必要出手。當(dāng)娃真的拉扯起來(lái)時(shí)，家長(zhǎng)要敏捷做個(gè)判別：他倆會(huì)不會(huì)弄傷互相？假如跟本沒(méi)有嚴(yán)重到那種程度，主張不要沖過(guò)去幫孩子處理。

2、協(xié)助孩子進(jìn)步人際往來(lái)才能。當(dāng)孩子產(chǎn)生“打架”行為時(shí)，正是家長(zhǎng)協(xié)助孩子進(jìn)步人際往來(lái)才能的時(shí)機(jī)。究竟孩子在與小朋友間的往來(lái)經(jīng)歷仍是缺乏，再加上認(rèn)知才能、自控才能也比較弱。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，保證自己當(dāng)時(shí)的利益，是名列前茅的首要方針。

這個(gè)時(shí)分就需求家長(zhǎng)認(rèn)真對(duì)待了，家長(zhǎng)應(yīng)該耐性與孩子闡明，想要跟其他小朋友交朋友應(yīng)該怎樣做，哪些做法是過(guò)錯(cuò)的，會(huì)給他人形成什么樣的損傷。

3、耐性傾聽(tīng)孩子心里的主意。其實(shí)不論是大人仍是孩子，每個(gè)人在往來(lái)過(guò)程中，都會(huì)面臨一些抵觸，作為家長(zhǎng)，都期望自己能夠協(xié)助孩子處理?？墒且?，每個(gè)人都存在自己的限制性，不免會(huì)被自己的心情所影響，在處理問(wèn)題時(shí)會(huì)呈現(xiàn)誤差現(xiàn)象。

當(dāng)面臨孩子“打架”這件事上，我們不只需接收自己的限制，一起也要接收孩子的限制和反響。家長(zhǎng)需求用心去傾聽(tīng)和接收孩子心里的實(shí)在主意，了解孩子的心情。

4、“人之初，性本善”，許多時(shí)分孩子打架是不記仇的，打完架第二天就好了。所以當(dāng)孩子和他人打架的時(shí)分也不需求過(guò)度焦慮。家長(zhǎng)們要理性考慮，站在中立的視點(diǎn)處理孩子之間的問(wèn)題，教會(huì)孩子不能一味的被欺壓讓步，也要讓孩子正確認(rèn)識(shí)到過(guò)錯(cuò)。家長(zhǎng)們也應(yīng)該一馬當(dāng)先，給孩子建立正確的典范。

孩子打架，家長(zhǎng)有哪些過(guò)錯(cuò)行為

1、只重視孩子有沒(méi)有吃虧。有些家長(zhǎng)只重視自己的利益，也把自己的這種觀念用在對(duì)待孩子打架的工作上。不論孩子是對(duì)是錯(cuò)，也不論是誰(shuí)先著手，只需孩子沒(méi)有吃虧，家長(zhǎng)就無(wú)所謂孩子做了什么工作。給孩子灌注“寧可我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”的觀念，讓孩子養(yǎng)成了自私的壞毛病。

2、不分青紅皂白的“護(hù)犢子”，推卸職責(zé)。對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，不愿意供認(rèn)孩子做錯(cuò)了工作，他人都做出了讓步還不愿抱歉。做錯(cuò)工作就應(yīng)該認(rèn)錯(cuò)而且承當(dāng)職責(zé)，家長(zhǎng)不分對(duì)錯(cuò)的偏袒自己的孩子，只會(huì)讓自己的孩子越來(lái)越旁若無(wú)人，家長(zhǎng)對(duì)孩子的放縱，終將變成大錯(cuò)。

3、教孩子“忍辱負(fù)重”，以為這樣是團(tuán)結(jié)友愛(ài)?！耙院蜑橘F”，這是中華民族的傳統(tǒng)美德。但在清晰的對(duì)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)面前，家長(zhǎng)不應(yīng)該教育孩子一味的讓步，這只會(huì)滋長(zhǎng)那些“惡徒”的氣焰。有些家長(zhǎng)為了不損壞孩子間的友誼，以為讓孩子不計(jì)較就能大事化小小事化無(wú)，到頭來(lái)受傷的卻是自己的孩子。

兩個(gè)孩子打架，家長(zhǎng)需求留意什么

1、重視弱勢(shì)的一方。如兩個(gè)孩子打架，我們大人總是會(huì)把留意力放在強(qiáng)勢(shì)的孩子身上，不斷的批評(píng)。俗話說(shuō)“兩個(gè)人打架必定不能只怪一個(gè)”，許多時(shí)分這僅僅孩子的一種手法，引起爸爸媽媽重視的一個(gè)重要手法便是去招惹另一個(gè)孩子，這樣不只能夠宣泄對(duì)“爭(zhēng)寵者”的不滿，還能夠把家長(zhǎng)的留意力招引過(guò)來(lái)。

2、防止給孩子固定化。固定化也便是說(shuō)，簡(jiǎn)單打架的兩個(gè)孩子，一般會(huì)有相對(duì)強(qiáng)勢(shì)的一方，比較浮躁，另一方面則常常扮演受害者的人物。家長(zhǎng)在處理二者抵觸時(shí)，往往很簡(jiǎn)單給強(qiáng)勢(shì)的一方定性，對(duì)其責(zé)怪然后關(guān)于弱勢(shì)的一方急于維護(hù)。