叛逆少年心理咨詢：孩子學(xué)鋼琴的正確步驟

社會(huì)在一向前進(jìn)，爸爸媽媽們對(duì)待教育的理念和方法也逐步發(fā)生了改變，可是望子成龍，望女成鳳的心是不會(huì)變的。學(xué)鋼琴現(xiàn)已成為了許多家長(zhǎng)的挑選，不過提示家長(zhǎng)，學(xué)鋼琴千萬不能盲目，科學(xué)合理的學(xué)習(xí)才會(huì)讓孩子學(xué)有所成。

孩子學(xué)鋼琴的正確進(jìn)程

榜首，調(diào)查孩子是否適宜學(xué)鋼琴

孩子學(xué)鋼琴正確進(jìn)程的榜首步，先調(diào)查你的孩子。

第二、家長(zhǎng)要有足夠的心理預(yù)備

學(xué)習(xí)鋼琴是一個(gè)辛苦、需求日復(fù)一日盡力支付的進(jìn)程。這不只是說琴童，還有家長(zhǎng)。

第三、盡或許預(yù)備高質(zhì)量的鋼琴

工欲善其事必先利其器，磨刀不誤砍柴工。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子剛學(xué)鋼琴的時(shí)分。

第四、把握鋼琴入門不同階段的技巧

把握鋼琴入門技巧，這是孩子學(xué)鋼琴的正確進(jìn)程中最重要的環(huán)節(jié)，要預(yù)備一架一般的鋼琴現(xiàn)已足夠了。

學(xué)鋼琴的次序是怎樣的

1、學(xué)會(huì)看譜

①看會(huì)五線譜

怎樣判別是什么音？哪個(gè)譜號(hào)某方位固定是什么音，怎么更快更有用的讀譜，這個(gè)是學(xué)任何樂器都需求的底子進(jìn)程。

②會(huì)看術(shù)語

力度術(shù)語

強(qiáng)弱的力度便是f、p，還有cresc、dim、或許＜＞（漸強(qiáng)后漸弱），這些都是作曲家在著作中想表達(dá)的意圖，假如不會(huì)讀譜，那么將改頭換面。

速度術(shù)語

Andante、Moderato、Allegro等，表明曲子的速度應(yīng)該怎樣的。你不行能把一個(gè)很生動(dòng)快樂的歌的速度，彈成很哀痛的慢板，這也是違反作者意圖的。

表情術(shù)語

dolce、animato、grazioso、marcato等，告知你在樂曲頂用什么樣的心情來彈。

2、會(huì)底子操作

任何樂器都有它的共同之處和方法。最近高齡的但昭義教師掀起了變革方向，認(rèn)為之前的演奏方法仍是不行正確，所以會(huì)有副作用或職業(yè)病。

個(gè)人認(rèn)為仍是要學(xué)會(huì)看譜為先，再到手上的功夫來。還有辨明非連奏、連奏、斷奏，用正確的方法來演奏。

3、會(huì)樂理常識(shí)

當(dāng)會(huì)看譜，會(huì)彈后一定要彌補(bǔ)樂理常識(shí)，這兒淺談一下，大調(diào)感覺是亮堂的，看要求速度，進(jìn)行曲、柔軟的、行板等速度，用不同觸鍵方法、風(fēng)格來演奏。小調(diào)是略為昏暗點(diǎn)的，可是速度是進(jìn)行曲的時(shí)分便是顯得很悲涼，那么沒人輔導(dǎo)你你怎么得知呢？從樂理方面了解調(diào)式、和弦、不同時(shí)期風(fēng)格的樂曲，來豐厚自己的常識(shí)。

4、堅(jiān)持每天操練底子功

鋼琴家或許樂器大師們都很重視最底子的技能操練，也便是音階和琶音。而且是花許多時(shí)刻在底子操練上的，由此可見底子功的重要性。

5、懂得怎么練琴

許多演奏家都說過，你要清楚你想取得什么技能再去操練。所以不需求操練過剩無處用的技能，在樂曲中取得技能是最佳挑選，當(dāng)然需求在黃金年紀(jì)的時(shí)分把握大部分的技巧，才有時(shí)機(jī)成為演奏家。

6、慢練

任何樂器，需求把技能練好，都需求慢練。

慢練是放大鏡，能看清你演奏的時(shí)分缺乏的當(dāng)?shù)?，手上是否?yán)重？手是否正確？譜是否看正確，升降號(hào)、調(diào)號(hào)、指法是否正確，然后在正確的基礎(chǔ)上，逐步構(gòu)成回憶，就不會(huì)老是彈錯(cuò)要改音、改指法了。

幼兒練琴的正確方法

1：天天練

有的家長(zhǎng)認(rèn)為，一次練很長(zhǎng)時(shí)刻，就可以幾天不練。其實(shí)不然。這樣的作用遠(yuǎn)不如每天堅(jiān)持操練一小段時(shí)刻。孩子由于每天操練，減少了重復(fù)忘記又重新學(xué)習(xí)的苦楚，會(huì)逐步覺得練琴變成一件輕松的事。反之，假如練練停停，孩子忘記了，總是處到一種面臨生疏事物的狀況，自然會(huì)覺得苦楚，不愛練琴。

記住，將鋼琴操練作為洗臉?biāo)⒀老嗤娜粘Ａ?xí)氣。每天一定要盡量固定一個(gè)時(shí)刻練琴。不要一瞬間早一瞬間晚。終究的意圖是，一到某個(gè)時(shí)刻點(diǎn)，孩子就覺得應(yīng)該做這件事。比如說放學(xué)后，回家先練琴，或是吃飯前，或聽飯后，或睡覺間。把它當(dāng)成了一個(gè)習(xí)氣，家長(zhǎng)催促的難度也就減少了。

堅(jiān)持練琴，其實(shí)是讓孩子更輕松的學(xué)琴。

有的家長(zhǎng)說，孩子便是不肯練，我想，一方面也有教師的職責(zé)，選曲是否適宜，情緒孩子是否能承受，教師是否也在鼓舞或是要求孩子練琴。另一方面，練琴確實(shí)也是檢測(cè)家長(zhǎng)，是否有用各種方法，鼓舞誘導(dǎo)孩子坐下來。只要能誘導(dǎo)孩子坐下來堅(jiān)持每天練琴，一開始十分鐘，慢慢地就會(huì)變成半小時(shí)乃至一小時(shí)。

家長(zhǎng)一味的兇孩子是不行取的。更好的方法仍是鼓舞，信任家長(zhǎng)必定方法不少。有的家長(zhǎng)采納和孩子競(jìng)賽學(xué)琴的方法，有的家長(zhǎng)畫小紅旗，精力獎(jiǎng)賞的方法，乃至采納一些小小的物質(zhì)獎(jiǎng)賞?？偟膩碚f，仍是以孩子取得一種成就感為意圖。

2：會(huì)集注意力練

在天天固定時(shí)刻練琴的前提下，要想事半功倍，還需求“用心，用心，再用心。”千萬不要認(rèn)為練琴是手指動(dòng)，打著打盹都能練，殊不知，這樣的練琴法，不只沒練好琴，還會(huì)越練越糟。如此練，今后手指就不再聽大腦的指揮了。

你想讓它強(qiáng)弱，快慢，表達(dá)快樂或哀痛，它都不再聽你組織了。所以說，寧可少練，也不要分心的練。一定要養(yǎng)成，手指在大腦的指揮下運(yùn)動(dòng)的習(xí)氣。

3：按教師的要求練

按教師的要求練，就必須做到上一條，“用心”練。每次課我會(huì)在曲譜前寫上時(shí)期和這周要注意的問題，也便是要求，我越來越感覺到，培育起孩子練每首曲子前，自覺地看教師的要求，而且依照教師的要求來練琴的重要性。

這也是一種杰出的習(xí)氣，是或許培育的。我這兒有一對(duì)雙胞胎，才五歲多，都是自己來上課，自己記住作業(yè)，回家自己操練。盡管，她們進(jìn)展不快，但她們建立起來的杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣一定會(huì)受用終身。

每次上課，好比是一次開藥方，教師針對(duì)學(xué)生的“病癥”開了處方，學(xué)生一定要回去按方服藥才干到達(dá)杰出的作用，不然就白白浪費(fèi)了一次課的時(shí)刻，教師下次乃至下幾回還要就同一問題重復(fù)教授。

有的東西一次悟不透是正常的，但要是底子都不悟，就永久都悟不透。我每次上課前，都會(huì)依據(jù)前次我自己寫在譜子上的要求，來查看學(xué)生是否做對(duì)了。這樣有針對(duì)性的練琴，就簡(jiǎn)單取得好的作用。