那里有看青少年心理醫(yī)生的多少錢(qián)：孩子學(xué)不好數(shù)學(xué)怎么辦

愛(ài)好是最好的教師，所以只要讓學(xué)習(xí)成為一件很風(fēng)趣的工作，就不愁孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)了，就像孩子學(xué)欠好數(shù)學(xué)相同，主要是沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好，家長(zhǎng)先要協(xié)助孩子找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，在教會(huì)孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，孩子的數(shù)學(xué)必定不成問(wèn)題。

孩子學(xué)欠好數(shù)學(xué)怎么辦

1、引導(dǎo)孩子深度學(xué)習(xí)。許多孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一向在用背和記的辦法去做題，乃至有的題他便是背會(huì)的，這關(guān)于孩子的思想只要害處沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，越往高年級(jí)走，這種學(xué)習(xí)辦法的下風(fēng)就顯得尤為的杰出。

必定要讓孩子去答復(fù)為什么？去解說(shuō)這個(gè)題它為什么要這么做呢？這個(gè)常識(shí)點(diǎn)、這個(gè)公式它為什么是這個(gè)姿態(tài)的呢？這便是引導(dǎo)孩子進(jìn)行領(lǐng)會(huì)的進(jìn)程，孩子數(shù)學(xué)差就更要讓孩子了解這一點(diǎn)，才干讓成果不斷進(jìn)步。

2、找到適宜的學(xué)習(xí)辦法。平常不只要學(xué)習(xí)了教師教授的文化常識(shí)，還要總結(jié)了一些學(xué)習(xí)辦法。漸漸的就形成了一套適宜自己有特征的學(xué)習(xí)辦法，多觸摸學(xué)習(xí)好的同學(xué)，了解自己的特色。

3、培育孩子勤于考慮和聚精會(huì)神的學(xué)習(xí)習(xí)氣。假如孩子不能活躍的動(dòng)腦考慮，那就學(xué)欠好數(shù)學(xué)。在講堂學(xué)習(xí)、課后教導(dǎo)以及完結(jié)作業(yè)時(shí)，要注意培育學(xué)生勤于考慮的習(xí)氣。在講堂上，假如孩子一向注意力不會(huì)集，講堂教學(xué)使命也不可能很好地完結(jié)。

上課時(shí)，要注意培育孩子聚精會(huì)神學(xué)習(xí)的習(xí)氣，課外學(xué)習(xí)時(shí)，也要協(xié)助學(xué)生戰(zhàn)勝邊學(xué)習(xí)邊玩，邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)氣。

4、培育孩子獨(dú)立完結(jié)作業(yè)的習(xí)氣。孩子的數(shù)學(xué)講堂作業(yè)都會(huì)比較多，一些能力強(qiáng)的同學(xué)做的快、算的準(zhǔn)，他們做完后便刻不容緩的報(bào)出解題辦法和成果。這使得一部分做題較慢的同學(xué)一揮而就的照抄他們的成果。時(shí)刻長(zhǎng)了，這部分同學(xué)就養(yǎng)成了懶于考慮的不良習(xí)氣。因而，培育學(xué)生獨(dú)立完結(jié)作業(yè)的習(xí)氣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的條件。

5、學(xué)習(xí)規(guī)則。許多家長(zhǎng)在看到孩子數(shù)學(xué)欠好的時(shí)分，就一味的讓孩子盲目地補(bǔ)習(xí)或做題，這樣的做法是十分過(guò)錯(cuò)的。關(guān)于這部分孩子，最好的辦法便是挑選適宜自己學(xué)習(xí)的規(guī)則，這樣才干深入的了解。有時(shí)分咱們僅僅簡(jiǎn)略看看書(shū)是不能徹底把握的，只要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的著手才干真實(shí)徹底的把握。

6、培育邏輯思想。邏輯思想的短缺同樣是導(dǎo)致孩子數(shù)學(xué)欠好的主要原因，因而在日常日子中，家長(zhǎng)必定要注意協(xié)助孩子培育邏輯思想能力以及習(xí)氣。每個(gè)人思想能力各不相同，因而思想習(xí)氣也就各有不同，比方有的孩子比較傾向形象和理性思想，這部分孩子對(duì)數(shù)學(xué)的數(shù)字和邏輯思想相對(duì)較弱。

孩子學(xué)欠好數(shù)學(xué)的原因

一、學(xué)習(xí)辦法不得當(dāng)。孩子學(xué)習(xí)上有必要找到有用的辦法才干事半功倍。

二、心情問(wèn)題的困擾。一個(gè)人要去做一件事時(shí)，都是由他的情感來(lái)操控。

三、刻苦程度不行。學(xué)習(xí)的確要用必定的功，要到達(dá)必定的強(qiáng)度才干徹底地把握常識(shí)。

四、自我觀念的限制也是其間的一個(gè)原因。一個(gè)人的自我觀念便是一個(gè)人對(duì)自己歸納點(diǎn)評(píng)的總和。

五、基礎(chǔ)常識(shí)不結(jié)實(shí)。假如孩子學(xué)過(guò)的常識(shí)仍是不會(huì)，他就會(huì)把不會(huì)的新常識(shí)變成了舊常識(shí)。

六、沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好。孩子在學(xué)習(xí)上找不到高興的時(shí)分，你越對(duì)他進(jìn)行批評(píng)打罵，越會(huì)加深他學(xué)習(xí)的苦楚。

七、缺少鼓舞要素。一個(gè)孩子要想獲得優(yōu)異的成果，在他背面就有必要有一雙手在推進(jìn)著他，那便是爸爸媽媽的不斷鼓舞、表彰和賞識(shí)。

怎么激起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好

每天都要用到數(shù)學(xué)。讓孩子知道數(shù)學(xué)在日常日子中的重要性，以及平常常常要用到數(shù)學(xué)的常識(shí)，您也能夠讓孩子參加進(jìn)來(lái)。

例如當(dāng)您付賬單時(shí)，讓他核算一下找回的零錢(qián)，金額是否正確；當(dāng)您預(yù)備買(mǎi)新家具時(shí)，讓孩子幫著丈量房間的面積是否適宜；或是去超市購(gòu)物時(shí)，能夠讓孩子核對(duì)一下購(gòu)物單和所購(gòu)產(chǎn)品數(shù)目是否相符。

給孩子一個(gè)核算器。孩子一般都喜愛(ài)小電子產(chǎn)品，如鬧鐘、手表等等。您在孩子能夠數(shù)數(shù)時(shí)，就能夠買(mǎi)一個(gè)核算器給他，當(dāng)他用核算器來(lái)做加減乘除的游戲，能夠進(jìn)步他對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)字根本運(yùn)算的愛(ài)好。

一起告知他，核算器是將來(lái)上學(xué)會(huì)常常用到的小工具。盡管孩子還小，不能了解核算器運(yùn)轉(zhuǎn)的原理，可是，這個(gè)小玩意對(duì)進(jìn)步孩子學(xué)算術(shù)的愛(ài)好是大有協(xié)助的。