青少年心理衛(wèi)生：孩子在課堂上不愛發(fā)言怎么辦

孩子不肯在講堂上講話，原因當然是多方面的，有來自孩子自身的，有來自同學的，有來自教師的，還有來自家長的。而家長作為孩子的第一任教師，一定要協(xié)助重視培育孩子的外向性情，建立孩子的自傲心，讓孩子勇于在講堂上講話。

孩子在講堂上不愛講話怎么辦

1、培育外向的性情。家長要從培育孩子性情人手，讓孩子變得外向一點、膽大一點。家長帶孩子到親友好友家玩，也能夠鼓舞孩子講話，這樣有利于孩子變得更外向、更膽大，逐漸再引導孩子在講堂上斗膽講話。

2、不必憂慮被教師批判。家長能夠告知孩子，教師不會由于學生答復錯了而批判學生的，因而，不必憂慮被批判，相反，教師還會喜愛斗膽舉手講話的學生。別的，往常在家里家長能夠引導孩子表達觀點，只需孩子活潑講話就予以必定，千萬不能由于孩子說得不對而訕笑或批判他。

3、培育自傲心。家長要做的是培育孩子的自傲心，孩子的自傲心很大程度上來自家長的點評。往常在家里，家長應尋覓全部時機必定孩子、贊揚孩子。

比方，爸爸和孩子下棋，當孩子走出一步好棋或贏了一局時，爸爸能夠夸獎孩子：“你這步棋下得太好了，看似防衛(wèi)，實則進攻，太妙！”“你這盤棋下得真好，我挺敬服你的思路?！苯涍^這樣的必定和表彰，能夠逐漸激宣布孩子的自傲心。

4、讓孩子參加家庭評論。教師喜愛活潑舉手講話的同學，這樣能夠讓講堂氣氛活潑起來。一起，在家里爸爸媽媽能夠鼓舞孩子活潑講話，參加到家庭評論中來，并對孩子活潑講話的行為給予必定，讓孩子知道大人喜愛他活潑參加，活潑講話，這樣有利于激起孩子在講堂上講話的活潑性。

5、培育自動考慮的習氣。家長還應該從培育孩子自動考慮的習氣下手，在往常的日子中，家長應有認識地啟示孩子去考慮，比方，路旁邊的蘋果樹上結滿了蘋果，為什么沒人摘？經過這類問題的引導，使孩子構成自動考慮的習氣。這樣在講堂上，當教師提出問題時，孩子就簡單活潑地考慮。

孩子在講堂上不愛講話的原因有哪些

1、孩子對上課內容生疏，的確不會答復。教師的教學內容和講堂節(jié)奏都是依照大部分學生來設定的。假如孩子沒跟上節(jié)奏，沒有把握講堂內容，當然就不會去回應互動了。

2、孩子自身短少自傲，懼怕答錯會被人笑話。自傲是比黃金更寶貴的質量。孩子一旦開端自我置疑，就會患得患失。特別關于過火介意別人點評的孩子來說，更簡單怕被人笑話。

3、孩子心思嚴重，不敢在團體中表達自己。這種狀況多發(fā)生在性情內向的孩子身上。他們往常默不做聲，就算課后和同學交往時話也很少。就算心里有主意，也從不敢容易表達自己。

作為家長怎么協(xié)助孩子變得更活潑

交流鼓舞。假如家長了解到自己的孩子在講堂上不活潑講話，能夠經過往常與孩子平心靜氣的交流多多鼓舞孩子，激起孩子的活潑性。能夠這樣告知孩子：在講堂上，教師喜愛學生們活潑答復問題，由于這說明學生思想靈敏，能夠跟得上教師講課的速度和思路。不管對與錯，只需活潑答復問題就有優(yōu)點。

創(chuàng)設情境。做為家長，能夠有認識地為不善于講話的孩子創(chuàng)設更多的體現的環(huán)境和時機，比方家庭集會，親友集會，與小伙伴游戲，上臺表演，演講比賽等，啟示孩子多考慮，多講話，多參加。家長還能夠伴隨孩子多看些有關的影視作品或書本，不放過任何一次訓練孩子的時機。

一馬當先。家長是孩子的第一任教師，家長的一言一行，孩子看在眼里，記在心里。假如家長在一些場合雍容大方，體現得當也會給孩子建立很好的示范作用。