天津兒童心理咨詢：孩子不肯去上學(xué)怎么辦

在孩子眼里，學(xué)習(xí)是一件單調(diào)而又苦楚的事，由于每一天都要面臨那些文字和題，每天都在重復(fù)上課、寫作業(yè)，再加上各式各樣的考試，孩子壓力是很大的，很簡略就會(huì)發(fā)生厭學(xué)心情。那么，孩子發(fā)生厭學(xué)心情，不肯去上學(xué)怎么辦？

孩子不肯去上學(xué)怎么辦

1、放低身姿，去傾聽孩子。假如孩子不愿意上學(xué)，大人很簡略自以為是地開端責(zé)備，乃至扣上“你便是不愛上學(xué)”的帽子。作為家長應(yīng)撫躬自問：是否有仔細(xì)地聽孩子說過他不想上學(xué)的原因呢？

傾聽，看上去是最簡略做到的，但往往大部分人都做不到！背面的原因無外乎是信仰，激動(dòng)，說教，習(xí)氣等阻止。放下這些阻止，家長才干成為一個(gè)真摯的傾聽者。假如孩子能直接表達(dá)清楚不愿意上學(xué)的原因，那爸爸媽媽就不必像無頭蒼蠅相同猜想了。

2、喚醒友誼，做好“助攻”。新學(xué)期開端，許多孩子在假日里失去了和同學(xué)的聯(lián)絡(luò)，尤其是內(nèi)向的孩子，不明白怎么拉近友誼，這時(shí)分爸爸媽媽就要做好助攻啦。助攻辦法可所以預(yù)備一些零食，請(qǐng)小朋友放學(xué)來家里玩；可所以和小朋友的爸爸媽媽約好放學(xué)一同去逛逛商場(chǎng)，吃個(gè)晚飯；還能夠回家和孩子一同做個(gè)手藝，送給喜愛的小朋友。

當(dāng)然了，也能夠買些關(guān)于友誼的書本和繪本，或許共享自己交朋友的經(jīng)歷，啟迪孩子，給孩子勇氣。

3、削減電子產(chǎn)品的運(yùn)用。許多孩子和爸爸媽媽的直接對(duì)立便是：開學(xué)不許再玩電子產(chǎn)品了！這樣簡略粗獷的辦法，孩子不沖突上學(xué)才怪呢！這會(huì)讓孩子感覺上學(xué)是一種賞罰，而不是高興生長、承受學(xué)習(xí)的當(dāng)?shù)亍?/p>

正確的做法仍然是按部就班，做好心思襯托。和孩子一同商議個(gè)時(shí)刻和辦法，然后履行，但不能由于孩子賴皮和哭泣就退讓，要溫順而堅(jiān)決。

4、多和教師交流。常常和教師聊聊，從第三者的視點(diǎn)多了解自己的孩子，是一件很有必要的工作。開學(xué)第一天，孩子在校園的體現(xiàn)怎么樣？是否言行一致？教師有什么主意和主張呢？這些都能協(xié)助爸爸媽媽更客觀地了解孩子。

有許多家長比較內(nèi)斂，不喜愛找教師，憂慮給教師添麻煩，跟教師說話有壓力等等。其實(shí)，有許多教師都很等待和家長交流交流，由于這樣才干了解孩子在家里的狀況。爸爸媽媽所做的盡力，爸爸媽媽等待的改變，也有利于教師對(duì)孩子的教育。

孩子不肯去上學(xué)的原因

1、或許和新課程有關(guān)。孩子還沒有了解新課程的奧妙和自己的愛好，忽然接觸到新課程，無法直接引起學(xué)習(xí)愛好。

2、或許和教師的教學(xué)辦法有關(guān)。孩子在小學(xué)或許現(xiàn)已習(xí)氣了啟發(fā)式、愛好式的教育，可是到了中學(xué)今后，更多的是灌注式，把課程內(nèi)容直接教給孩子，這個(gè)時(shí)分，孩子或許還不習(xí)氣學(xué)習(xí)辦法。

3、對(duì)自己不滿意。孩子在與同學(xué)比較的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)下風(fēng)或成果不如其他的同學(xué)。會(huì)有一個(gè)期望值上的不滿意，就會(huì)絕望，導(dǎo)致厭學(xué)。

怎么讓孩子自動(dòng)去上學(xué)

擬定規(guī)矩，培育習(xí)氣。在孩子小學(xué)階段，就擬定相應(yīng)的規(guī)矩，比方先寫作業(yè)后玩、做完作業(yè)仔細(xì)查看一遍、每晚睡前拾掇好書包等等。養(yǎng)成好習(xí)氣，家長再漸漸甩手，更利于孩子自覺性、自我管理能力的培育。

家長要恰當(dāng)放權(quán)，讓孩子為自己的工作擔(dān)任，比方這次忘了寫某一項(xiàng)作業(yè)，得到經(jīng)歷后，下次就會(huì)抄下來，防止忘掉。只要家長放權(quán)，孩子才有時(shí)機(jī)和空間自我管理，才干為自己的學(xué)習(xí)擔(dān)任，去考慮、收成歸于自己的名貴經(jīng)歷。

給孩子建立適合的方針。學(xué)習(xí)是一件長時(shí)間的工作，沒有方針的孩子簡略迷失方向、松懈拋棄。適宜的方針，會(huì)讓孩子更有動(dòng)力；到達(dá)方針后的成就感，會(huì)讓孩子更有自信心，促進(jìn)他不斷去盡力、逾越自己。

方針的擬定，需求依據(jù)孩子自己的學(xué)習(xí)狀況，最好是“跳一跳，夠得著”，盡力一下，就能到達(dá)的方針。比方，每次作業(yè)或卷子上少一個(gè)叉，一個(gè)學(xué)期下來，孩子會(huì)有顯著前進(jìn)，大意大意的缺點(diǎn)也會(huì)改進(jìn)許多。