咨詢青少年心理：孩子做題老是不認(rèn)真看題怎么辦

在孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，最大的敵人便是粗枝大葉。假如家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)粗枝大葉的背面是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的不規(guī)矩。所以孩子做題粗枝大葉時(shí)，家長(zhǎng)必定要協(xié)助孩子趕快改正，防止孩子的粗枝大葉帶來更大的影響。

孩子做題粗枝大葉要怎樣糾正

一、通讀標(biāo)題，做畫批。從孩子一年級(jí)做題開端，就要培育孩子做題時(shí)的好習(xí)氣，由于標(biāo)題都不長(zhǎng)，所以練習(xí)孩子拿到標(biāo)題后，先快速通讀一遍，讀第二遍時(shí)開端畫出要點(diǎn)，這個(gè)要點(diǎn)也便是一些要害詞。比方標(biāo)題給出的一些要害數(shù)字，最終求什么，都標(biāo)示出來，必定要讓孩子從做題開始就有這樣一個(gè)好習(xí)氣。經(jīng)過畫批，迫使孩子會(huì)集注意力。

二、做題時(shí)要有畫圖思想。低年級(jí)的孩子，由于了解才能和閱覽才能都不行，有時(shí)分標(biāo)題略微繞一些，就或許不會(huì)了。鼓舞孩子多畫圖，把已知條件用圖形畫出來，孩子畫好要點(diǎn)后。假如以為簡(jiǎn)略能夠直接做，假如覺得很難，就讓孩子去把已知條件畫出來。往往畫好之后，思路就出來了，孩子也就會(huì)做了。

三、中心進(jìn)程有必要寫，并且要明晰。許多孩子，自己思想比較快，但不太喜愛寫進(jìn)程，特別是男孩子，往往都很懶于寫進(jìn)程，直接就把成果寫出來了。可是假如沒有中心進(jìn)程，就很簡(jiǎn)單考慮不行周全，也很簡(jiǎn)單丟分。而教師判卷子時(shí)中心進(jìn)程也是有分的，所以要讓孩子養(yǎng)成明晰寫出中心進(jìn)程的好習(xí)氣。

四、身邊要有草稿紙，草稿紙所寫也要明晰。這一步很簡(jiǎn)單被疏忽，許多孩子做題時(shí)不打草稿，光靠自己楞想，就怎樣想也想不明白。所以必定要求孩子在身邊備上草稿紙，做題時(shí)在草稿紙上不時(shí)劃拉劃拉，這樣思路就能夠漸漸捋出來。

五、把答案帶回到原題演算。家長(zhǎng)要求孩子在得出一個(gè)答案之后，必定要帶回原題，把答案放在標(biāo)題中，看給出的幾個(gè)已知條件是否符合，假如符合就闡明做得不錯(cuò)，假如不符合就闡明做錯(cuò)了。許多孩子并不是不會(huì)，往往敗在其間一個(gè)細(xì)節(jié)上，因而，教會(huì)孩子用這個(gè)辦法，孩子做錯(cuò)題的概率大大下降。

形成孩子做題粗枝大葉的原因

1、學(xué)習(xí)態(tài)度不謹(jǐn)慎。有的孩子在寫字、算題的時(shí)分筆跡馬虎，或許連自己都分不清寫的是什么，比方孩子有時(shí)會(huì)把3和8混雜是常有的作業(yè)，“人”和“入”混雜，這樣不謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致了粗枝大葉。

2、常識(shí)把握得不行厚實(shí)。孩子在常識(shí)方面了解的不行完全，不能將一個(gè)個(gè)的常識(shí)點(diǎn)連接成一個(gè)完好的常識(shí)結(jié)構(gòu)。便是歸于一看就懂，一做就錯(cuò)的。假如家長(zhǎng)讓孩子復(fù)述一下所學(xué)的常識(shí)，他必定是講不出來的。這樣的狀況，就需要及時(shí)穩(wěn)固溫習(xí)，不然就會(huì)一知半解，導(dǎo)致呈現(xiàn)過失和縫隙。

3、孩子的責(zé)任心差。關(guān)于一二年級(jí)的孩子，許多爸爸媽媽覺得還很小，就什么都替孩子做了。這樣就導(dǎo)致了孩子由于短少干事的精力而缺少干事的才能和擔(dān)任的進(jìn)程，以至于孩子責(zé)任心差。所以家長(zhǎng)要在孩子學(xué)習(xí)才能方面進(jìn)步，削減大意的習(xí)氣，這樣孩子在今后的作業(yè)中也會(huì)進(jìn)步作業(yè)成績(jī)。

進(jìn)步孩子做題正確率的辦法有哪些

1、要有錯(cuò)題集。素日里要讓孩子養(yǎng)成有錯(cuò)題集的習(xí)氣，每個(gè)人都會(huì)有思想定式，孩子也是。數(shù)學(xué)還好些，特別是語(yǔ)文生字上，往往這次錯(cuò)了，改過來，下次仍是簡(jiǎn)單錯(cuò)在同一處。比方某處偏旁，某個(gè)彎鉤等，所以樹立錯(cuò)題集，及時(shí)溫習(xí)，既進(jìn)步功率又能削減錯(cuò)誤率。

2、為他人解說。在孩子學(xué)會(huì)之后去教他人，經(jīng)過給他人解說一遍，自己不光是加深了形象，并且思路愈加明晰，平常能夠鼓舞孩子給自己解說，在校園里有同學(xué)不會(huì)，能夠熱心腸給同學(xué)解說。經(jīng)過給他人解說，孩子回憶會(huì)更深入。