北京青少年的主要心理問(wèn)題：家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)數(shù)學(xué)

俗話說(shuō)，不寫(xiě)作業(yè)，母慈子孝，連摟帶抱。一寫(xiě)作業(yè)，雞犬不寧，又吵又鬧。教導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，是許多家長(zhǎng)頭疼的工作。孩子寫(xiě)作業(yè)總是磨磨蹭蹭，靜不下心來(lái)，小動(dòng)作還特別多，作業(yè)是常常寫(xiě)到深夜。那么，家長(zhǎng)怎樣高效教導(dǎo)孩子作業(yè)，前進(jìn)作業(yè)功率呢？

家長(zhǎng)怎樣教導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)

1、不過(guò)度擔(dān)任，培育孩子的自律性。家長(zhǎng)都期望孩子能具有自律的品質(zhì)，但有時(shí)反而是家長(zhǎng)過(guò)分擔(dān)任，導(dǎo)致了孩子自律性差。比如在寫(xiě)作業(yè)前，有的家長(zhǎng)會(huì)幫孩子把各科作業(yè)、紙、筆預(yù)備好，乃至替孩子做好規(guī)劃，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。看到孩子做不命題，就心急火燎地講思路。

一朝一夕，孩子就養(yǎng)成了依靠的習(xí)氣，一到寫(xiě)作業(yè)時(shí)就摳手或發(fā)愣，什么都等著父母來(lái)幫自己做。想讓孩子養(yǎng)成自律的寫(xiě)作業(yè)習(xí)氣，家長(zhǎng)不能管制太多，而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提早做好預(yù)備的習(xí)氣。

2、拆分方針，讓孩子“跳一跳能夠得著”。有時(shí)孩子不想寫(xiě)作業(yè)或?qū)懽鳂I(yè)遷延，并不是因?yàn)楹⒆討猩?，而是他們覺(jué)得作業(yè)太多、太難。但家長(zhǎng)并不了解孩子的心思，反而給孩子定下難以完結(jié)的方針——“一個(gè)小時(shí)內(nèi)有必要寫(xiě)完作業(yè)”，或“今日有必要背完50個(gè)單詞”。方針過(guò)大，讓孩子的畏難心情持續(xù)增長(zhǎng)。

3、培育孩子寫(xiě)作業(yè)的良好習(xí)氣，有一個(gè)由慢到快的進(jìn)程，千萬(wàn)別盲目敦促孩子。不少家長(zhǎng)在教導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，有一個(gè)常見(jiàn)的欠好習(xí)氣，便是盲目敦促孩子快點(diǎn)寫(xiě)，其實(shí)你這樣做，很簡(jiǎn)單打擾孩子既定的寫(xiě)作業(yè)節(jié)奏，節(jié)奏一亂，就簡(jiǎn)單亂寫(xiě)一氣，過(guò)錯(cuò)多不說(shuō)，你每一次糾正都會(huì)讓孩子心情變?cè)愀狻?/p>

4、發(fā)明安靜環(huán)境，讓留意力更會(huì)集。假如孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁看電視、刷劇、聊微信，孩子不免發(fā)生不平衡的心思：“憑什么父母都在玩，我非得寫(xiě)作業(yè)?！辈粌H如此，喧鬧的聲響也會(huì)攪擾孩子的解題思路，留意力很難會(huì)集。所以，發(fā)明安靜的寫(xiě)作業(yè)環(huán)境，對(duì)培育孩子的專心力很重要。

5、不急不躁，不容易給孩子“貼標(biāo)簽”。每逢家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)慢，就會(huì)情不自禁地說(shuō)孩子“不仔細(xì)”“懶散”“笨”，這些標(biāo)簽會(huì)大大沖擊孩子的自尊心。作為家長(zhǎng)，切忌容易給孩子“貼標(biāo)簽”。孩子寫(xiě)作業(yè)慢，或許有其他的原因，家長(zhǎng)需求多聽(tīng)聽(tīng)孩子的實(shí)在主意，多鼓舞孩子，才干更好地激起孩子自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

家長(zhǎng)怎樣協(xié)助孩子前進(jìn)作業(yè)功率

1、作業(yè)規(guī)劃有條理。當(dāng)孩子有不只一個(gè)的作業(yè)使命需求完結(jié)時(shí)，家長(zhǎng)能夠協(xié)助孩子理清思路，和孩子商量著或是讓孩子自己挑選次序。這樣不但能幫孩子養(yǎng)成干事提早做好組織、有條理的好習(xí)氣，也是一種化繁為簡(jiǎn)，逐一擊破的妙計(jì)，讓孩子不會(huì)從一開(kāi)端就被紛亂的作業(yè)使命所嚇到。

2、擬定方針和獎(jiǎng)懲規(guī)矩。孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)分，家長(zhǎng)能夠給他恰當(dāng)?shù)膲毫?。依?jù)當(dāng)天作業(yè)量狀況，提早和孩子商量著規(guī)則好完結(jié)時(shí)刻，假如接連多天在規(guī)則時(shí)刻內(nèi)完結(jié)，給予孩子恰當(dāng)獎(jiǎng)賞。不遵守規(guī)矩的話就不要手軟，堅(jiān)定地施行賞罰，能夠是削減看電視的時(shí)刻，或是超越時(shí)刻后就不許再寫(xiě)了，讓孩子自己承當(dāng)教師的批判。

3、催促孩子留意言辭和情緒。有些家長(zhǎng)急性子，看孩子慢慢吞吞脾氣就上來(lái)了，“趕忙給我做作業(yè)去！”“你究竟做不做！”，這種辦法或許能夠催促孩子一時(shí)，但時(shí)刻長(zhǎng)了，仍是暴露無(wú)遺。孩子自己沒(méi)有真實(shí)意識(shí)到作業(yè)是自己的事時(shí)，家長(zhǎng)再怎樣催都沒(méi)用，有時(shí)還會(huì)拔苗助長(zhǎng)，助長(zhǎng)了孩子的延遲。

家長(zhǎng)想要教導(dǎo)好孩子作業(yè)，必須做好以下幾點(diǎn)

1、對(duì)孩子要溫順。以了解孩子的思想來(lái)教導(dǎo)孩子，能夠指出問(wèn)題但不要容易責(zé)怪孩子，能夠嚴(yán)峻但不能嚴(yán)峻無(wú)情，重視辦法，重視孩子感觸。

2、不要太急切。學(xué)習(xí)來(lái)不得急進(jìn)，教導(dǎo)講究辦法。不要短時(shí)刻有超越孩子才能的要求，不要責(zé)怪孩子的才能和情緒，不能要求孩子當(dāng)即了解，不能要求孩子悉數(shù)處理，但求孩子有所了解和認(rèn)同。

3、不能越俎代庖。永久只承當(dāng)教育和引導(dǎo)的人物，讓孩子自己承當(dāng)學(xué)習(xí)職責(zé)。也只要孩子自己承當(dāng)職責(zé)，生長(zhǎng)和前進(jìn)才會(huì)真實(shí)發(fā)生在孩子身上。

4、留意了解孩子的學(xué)業(yè)根底和把握水平。不了解這些，你和孩子就沒(méi)有一起的常識(shí)言語(yǔ)，你的教導(dǎo)也難以讓孩子順暢承受。