北京青少年心理咨詢正規(guī)咨詢室：小孩天天不寫作業(yè)有沒(méi)有解決辦法

孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不規(guī)矩，天天不想上學(xué)，只想著玩，信任大多數(shù)的家長(zhǎng)在看到孩子這樣消沉的學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)，難免會(huì)氣憤，乃至可能會(huì)直接著手打孩子，但家長(zhǎng)這樣的做法只會(huì)導(dǎo)致工作愈加糟糕；家長(zhǎng)要及時(shí)的了解孩子不想上學(xué)的原因，然后依據(jù)詳細(xì)的原因，在對(duì)癥處理。

小孩天天不想上學(xué)怎么辦

1、家長(zhǎng)要及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。每個(gè)人都不是不完美的，爸爸媽媽也學(xué)著要接收這種不完美，有意識(shí)地下降自己對(duì)孩子高希望，用平常心去對(duì)待孩子。許多爸爸媽媽在親身教導(dǎo)功課這件事上，既獻(xiàn)身自己的時(shí)刻，還生了一肚子氣，換回的卻是孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡和驚駭。比起糟糕的做法，家長(zhǎng)先讓自己沉下來(lái)，什么都不做，反而是更抱負(fù)的教育。

2、與孩子進(jìn)行交流交流。其實(shí)，許多爸爸媽媽不會(huì)和孩子交流交流，由于大多數(shù)爸爸媽媽所謂的交流交流，后邊就變成了說(shuō)教、責(zé)備。家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成一個(gè)相等的個(gè)別，不批判、不責(zé)備，和孩子平心靜氣的好好聊聊，看看孩子究竟為什么厭學(xué)，然后協(xié)助孩子處理這個(gè)問(wèn)題。

3、給孩子必定的緩沖期。孩子心情激動(dòng)時(shí)，先想辦法幫孩子請(qǐng)假，讓孩子能歇息一下，給孩子一個(gè)鎮(zhèn)定的時(shí)刻，待孩子的心情穩(wěn)定了，再跟孩子好好談?wù)?，一同找處理的辦法。

4、爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)一馬當(dāng)先。放下手機(jī)和游戲，用實(shí)際行動(dòng)去影響孩子，營(yíng)建杰出的讀書和寫作業(yè)的環(huán)境；制定合理的學(xué)習(xí)與文娛方案，讓孩子每周學(xué)習(xí)和文娛兩不誤，一同也培育孩子的方案性和自控力。

多鼓舞孩子，多贊許認(rèn)可孩子的極力和前進(jìn)，讓孩子更達(dá)觀自傲。別的，無(wú)妨和教師交流一下，看看孩子是否在學(xué)校遇到了什么工作，翻開(kāi)孩子的心結(jié)，才干重燃學(xué)習(xí)熱心。

小孩天天不想上學(xué)的原因

1、學(xué)習(xí)壓力大。假如孩子感到學(xué)習(xí)太緊張，壓力太大，憂慮自己考欠好。則告知孩子不用把名次看得太重要，只需極力就好，假如是現(xiàn)已很刻苦，仍是考欠好，就有可能是學(xué)習(xí)辦法不對(duì)，家長(zhǎng)要和孩子一同剖析怎么能有效地學(xué)習(xí)，和孩子一同找到好的辦法，助孩子一臂之力。

2、內(nèi)涵驅(qū)動(dòng)力不行。一些孩子放學(xué)回家后能躺著的絕對(duì)不坐著，自記的工作能不做就不做，乃至連作業(yè)也是能拖就拖，這種是跟孩子的內(nèi)涵驅(qū)動(dòng)力不行有關(guān)。許多爸爸媽媽從小包攬任何工作，沒(méi)有教會(huì)孩子獨(dú)立，導(dǎo)致孩子將這些生活習(xí)慣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。也讓孩子由于作業(yè)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)完結(jié)，懼怕教師斥責(zé)而不肯上學(xué)，總想待在家中游玩。

3、人際關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)校也是一個(gè)小社會(huì)，有的孩子性格外向，和同學(xué)教師共處起來(lái)很簡(jiǎn)單，有些孩子性格內(nèi)向又靈敏，很難和同學(xué)、教師打開(kāi)心扉。加上青春期的孩子本來(lái)就靈敏、多疑，或許教師、同學(xué)無(wú)意的一句話，都能刺痛他們的心里，損傷他們的自負(fù)。

假如孩子覺(jué)得自己融入不到這個(gè)團(tuán)體，或許被同學(xué)孤立、訕笑，或許以為教師針對(duì)他，那孩子就會(huì)厭煩學(xué)校，沖突上學(xué)，發(fā)生厭學(xué)。

怎樣孩子化解孩子的厭學(xué)心情

1、分辯清楚孩子情況：溫文地問(wèn)詢孩子使他躲避去學(xué)校的原因，找出孩子問(wèn)題的源頭，是由于人際關(guān)系出了問(wèn)題？仍是遭到同學(xué)霸凌？或是由于在教室感到焦慮？憂慮學(xué)業(yè)體現(xiàn)或教師發(fā)問(wèn)？

2、與學(xué)校堅(jiān)持交流和協(xié)作：與學(xué)校教導(dǎo)教師、心思等人堅(jiān)持聯(lián)系，供給孩子為何掙扎上學(xué)或不上學(xué)的任何信息，在學(xué)校與家長(zhǎng)的協(xié)作之下，才有時(shí)機(jī)找到孩子拒學(xué)的原因，逐漸地讓孩子回歸學(xué)校。

3、防止過(guò)度地批判和責(zé)備：許多厭學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，常常遭到教師的批判、家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)的小看。所以，他們干脆“破罐子破摔”，乃至常常逃學(xué)。教師和家長(zhǎng)要防止過(guò)度地批判和責(zé)備，多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓舞和表彰，一同協(xié)助孩子進(jìn)步學(xué)習(xí)才能，讓孩子變得自傲起來(lái)。這樣，孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好也簡(jiǎn)單被激起出來(lái)。