初中生早戀案例(青少年早戀的危害事例)

什么是早戀？在家長(zhǎng)看來(lái)，它可能是一根絆腳繩，隨時(shí)可以把孩子絆倒在成長(zhǎng)的道路上，甚至再也爬不起來(lái)；而對(duì)于青春期孩子來(lái)說(shuō)，或許是一絲懵懂的、奇妙的、藏于心底的情愫，像一個(gè)美麗的氣球，美好得想抓住卻不知道會(huì)飄向哪里。

4月18日下午，自貢市匯東實(shí)驗(yàn)學(xué)校南湖校區(qū)禮堂內(nèi)，3名八年級(jí)學(xué)生與3名家長(zhǎng)就“早戀，利大于弊還是弊大于利”的話題展開(kāi)激烈辯論……

“這場(chǎng)辯論賽沒(méi)有誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)?！弊载暿嘘?yáng)光心理咨詢(xún)工作室心理咨詢(xún)師歐大可告訴成都商報(bào)客戶(hù)端記者，辯論賽絕不是要鼓勵(lì)學(xué)生早戀，是希望以討論的方式讓大家樹(shù)立正確的情感觀。這場(chǎng)辯論賽的真正意義在于，既是為了增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通和交流，更是為了啟發(fā)兩代人去思考“早戀”問(wèn)題，去思考家庭教育問(wèn)題，促進(jìn)家庭成員之間高層次的心理溝通。

賽前：

孩子—— 當(dāng)做一次作業(yè)

自貢市匯東實(shí)驗(yàn)學(xué)校8年級(jí)學(xué)生陳采汐是此次辯論賽的正方主辯，為了做好辯論賽，她當(dāng)做一次作業(yè)，在一個(gè)月前開(kāi)始認(rèn)真準(zhǔn)備。雖然觀點(diǎn)是“早戀利大于弊”，但在實(shí)際思維中，陳采汐對(duì)早戀保持中立態(tài)度，不反對(duì)、但自己目前不會(huì)早戀。

陳采汐說(shuō)，她通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集了很多贊成早戀的信息，比如，外國(guó)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)認(rèn)為早戀可以激勵(lì)學(xué)習(xí)、有朋友因?yàn)樵鐟傧嗷ゴ龠M(jìn)提高了成績(jī)、早戀可以提高情商等等。

陳采汐坦言，不管是父母、老師教導(dǎo)，還是其他渠道獲悉，早戀帶來(lái)的負(fù)面影響特別多，有利的一面確實(shí)少之又少。為了辯論賽，她堅(jiān)持尋找有利的論據(jù)；而在認(rèn)知上，她并不贊同“利大于弊”。

家長(zhǎng)—— 一種新穎的溝通方式

黃詠梅是陳采汐的母親，同樣是在1個(gè)月前開(kāi)始準(zhǔn)備辯論賽，她作為反方主辯，與女兒對(duì)戰(zhàn)。

黃詠梅告訴成都商報(bào)客戶(hù)端記者，女兒的準(zhǔn)備工作一直處于保密狀態(tài)，母女倆就該話題沒(méi)有分享和討論。關(guān)于早戀問(wèn)題，黃詠梅算是一個(gè)不怎么擔(dān)心的母親，因?yàn)樗c女兒能像朋友一樣的溝通交流，女兒有自己的主見(jiàn)，能正確認(rèn)識(shí)一些道理。

黃詠梅稱(chēng)，對(duì)于此次辯論賽，她認(rèn)為是一種新穎的溝通方式，為此做了很多準(zhǔn)備，盡可能用案例來(lái)告訴青春期孩子們?cè)鐟俚奈：Υ螅瑤缀跏前俸Χ鵁o(wú)一利。

賽中：

正方——是青春期必經(jīng)之路，可提高情商

當(dāng)天的辯論賽由自貢市匯東實(shí)驗(yàn)學(xué)校南湖校區(qū)八年級(jí)的學(xué)生鐘昕?jī)x、陳采汐、李卓凡組成正方辯手，他們的觀點(diǎn)是：早戀，利大于弊。

“我方的觀點(diǎn)是：早戀利大于弊?！闭街鬓q陳采汐言簡(jiǎn)意賅地說(shuō)，早戀是青春期必經(jīng)之路，自己把握好方向、分寸、尺度，加上家長(zhǎng)、老師的正確教育引導(dǎo)，便是正確的青春期戀愛(ài)，才是真正的利大于弊的早戀。

關(guān)于早戀，正方辯手認(rèn)為，對(duì)異性產(chǎn)生好感是青春期的普遍情況，是一個(gè)必然。早戀的利體現(xiàn)在可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、完善個(gè)性。因?yàn)樯倌猩倥诮煌邢嗷ヌ岢鲆庖?jiàn)，促使對(duì)方更加地去完善自己，激勵(lì)自己成績(jī)進(jìn)步、談吐優(yōu)雅、溫柔待人、大放自如，甚至可以起到提高情商的效果。

為了佐證自己的觀點(diǎn)，正方辯手們舉出很多例子。比如：在成都讀書(shū)的朋友，因?yàn)樵鐟?，雙方相互督促，成績(jī)均得到提升；國(guó)外有科學(xué)家實(shí)驗(yàn)證明，戀愛(ài)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，因?yàn)閼賽?ài)可以令大腦興奮，易于吸收知識(shí)；國(guó)外家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子與異性交往，因?yàn)榭梢藻憻捛樯獭?/p>

反方——好好學(xué)習(xí) 杜絕早戀

反方的3名辯手，分別是正方辯手鐘昕?jī)x的母親黃翠梅、陳采汐的母親黃詠梅、李卓凡父親李道全。

作為反方主辯，黃詠梅提出觀點(diǎn)非常明確：早戀不是用利與弊去衡量，而是危害性極大。她用三個(gè)因早戀釀成悲劇的案例闡述佐證觀點(diǎn)。

反方辯手認(rèn)為，青春期的孩子因懵懂無(wú)知而分不清究竟是“好感”還是“愛(ài)情”，從而導(dǎo)致了許許多多痛心疾首的人間悲劇。早戀不僅影響學(xué)業(yè)，還引發(fā)諸多心理問(wèn)題、影響身心健康、增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

總而言之，人生萬(wàn)里、環(huán)環(huán)相扣，什么時(shí)候該上學(xué)、什么時(shí)候該戀愛(ài)、什么時(shí)候該工作，應(yīng)該遵循規(guī)律行事。早戀弊大于利，希望中學(xué)生們能好好學(xué)習(xí)、杜絕早戀。

賽后：

孩子——學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為主

其實(shí)，關(guān)于早戀這個(gè)話題，正方3名辯手接受成都商報(bào)客戶(hù)端記者采訪時(shí)均坦言，現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為主，其中兩名辯手反對(duì)早戀，一名辯手保持中立態(tài)度。

在陳采汐看來(lái)，早戀或許只是異性之間的相互欣賞，或許只是某一段時(shí)間內(nèi)個(gè)人情感的傾訴和寄托，又或許是男女之間友情。但不是每一個(gè)青春期的孩子都能正確地對(duì)待異性之間的這種情感，不能保證為此而使得學(xué)業(yè)不受影響、生活不受影響。

家長(zhǎng)——讓孩子認(rèn)清早戀問(wèn)題

黃詠梅說(shuō)，對(duì)于絕大部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，早戀真是一個(gè)沉重且非常擔(dān)憂的話題，但它既關(guān)系到家長(zhǎng)如何教育引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，又關(guān)系到孩子如何正確認(rèn)識(shí)和處理早戀問(wèn)題。

黃詠梅說(shuō)，從辯論賽本身而言，女兒通過(guò)辯論賽，更進(jìn)一步地了解認(rèn)識(shí)了早戀的利與弊，特別是弊端。從收獲來(lái)說(shuō)，正是一個(gè)自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，比起父母和老師的說(shuō)教，更有利于孩子樹(shù)立正確的情感觀念。

辯論只是一個(gè)形式，它的真正目的在于，通過(guò)辯論這座橋梁，讓家長(zhǎng)和孩子能正確地去看待和認(rèn)識(shí)早戀問(wèn)題。

專(zhuān)家談意義

辯論賽沒(méi)輸贏對(duì)錯(cuò) 能讓孩子正確理解情感

“我們的辯論賽沒(méi)有輸贏、也沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只是提出話題，供大家去思考，去延伸?！弊载暿嘘?yáng)光心理咨詢(xún)工作室心理咨詢(xún)師歐大可接受記者采訪時(shí)表示，早戀是社會(huì)廣泛關(guān)注的話題，之所以讓學(xué)生與家長(zhǎng)一同來(lái)進(jìn)行辯論，目的是讓孩子們能夠正確理解情感，讓家長(zhǎng)能夠正確引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)情感。

歐大可說(shuō)，每一個(gè)進(jìn)入青春期的孩子或多或少的對(duì)異性都有過(guò)愛(ài)慕和關(guān)注，只不過(guò)程度和方式會(huì)有所不同。從精神分析角度來(lái)講，早戀的最初動(dòng)力還是源于性吸引，這也是家長(zhǎng)們對(duì)孩子早戀后果最大的擔(dān)心。未成年人早戀，一方面來(lái)自對(duì)自我和異性的探索，另一方面來(lái)自對(duì)成人世界的好奇與模仿，第三就是精神方面的慰藉。

早戀利與弊的問(wèn)題實(shí)際上是一個(gè)度的問(wèn)題。現(xiàn)在的孩子生理年齡提前而心理年齡發(fā)展滯后，出現(xiàn)自控能力和行為意識(shí)差的現(xiàn)狀，加之我們的教育忽略了對(duì)未成年人與同齡異性間交流互動(dòng)的引導(dǎo)，使他們?nèi)菀滓驘o(wú)知和盲目走向極端?！鞍l(fā)乎情”是一個(gè)人的本能，本能是抑制不了的。所以，對(duì)早戀我們要冷靜客觀地看待，畢竟發(fā)乎情是本能，止乎禮才是教育和引導(dǎo)。

至于早戀的影響，從心理學(xué)角度來(lái)講，這一段懵懵懂懂的感情不管結(jié)果如何都會(huì)影響到人格和情感的發(fā)展。

歐大可說(shuō)，辯論賽的目的，正是希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，搭建一個(gè)公平，公開(kāi)，公正交流和互動(dòng)的平臺(tái)，引發(fā)大家的積極關(guān)注和參與，彼此理性的理解和傾聽(tīng)對(duì)方發(fā)自?xún)?nèi)心的聲音，多層次，多角度的看待問(wèn)題，促進(jìn)更高層次的心理溝通。

中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該早戀？自貢市匯東實(shí)驗(yàn)學(xué)校心理咨詢(xún)室教師陳靖表示，理解，但不支持。陳靖說(shuō)，國(guó)外有一個(gè)觀點(diǎn)，鼓勵(lì)未成年人戀愛(ài)，因?yàn)檫@一觀點(diǎn)認(rèn)為，在家長(zhǎng)、教師的引導(dǎo)下，未成年人與異性正常交往，有利于其情感發(fā)育，可以提高情商。然而在國(guó)內(nèi)，許多人的觀點(diǎn)是反對(duì)早戀的，因?yàn)樵鐟偈俏闯赡耆说囊环N沖動(dòng)的、不理智的情感，會(huì)影響其成長(zhǎng)，甚至導(dǎo)致心理問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題。

陳靖認(rèn)為，要解決“早戀”的問(wèn)題，根本在于家長(zhǎng)和學(xué)校如何去引導(dǎo)學(xué)生的情感發(fā)育，讓孩子們正確認(rèn)識(shí)情感發(fā)育的每一個(gè)階段，學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)，學(xué)會(huì)理智的去愛(ài)。

延伸閱讀：

五場(chǎng)辯論賽 增進(jìn)家庭成員心理溝通

據(jù)悉，此次辯論賽是自貢市婦聯(lián)舉辦的“全家總動(dòng)員 和諧共成長(zhǎng)”系列家庭辯論賽活動(dòng)的最后一場(chǎng)辯論賽。之前的1個(gè)月時(shí)間里，還先后在其他學(xué)校和社區(qū)舉辦了“在家里用勞動(dòng)掙錢(qián)好不好”、“愛(ài)的教育和體罰哪個(gè)更有效”、“隔代教育的利與弊”、“學(xué)校教育和家庭教育哪個(gè)影響更大”等四場(chǎng)辯論賽。

此次系列辯論賽活動(dòng)的辯手由小學(xué)生、中學(xué)生、父母和祖輩組成，辯論題目均系廣大家庭關(guān)心的教育熱點(diǎn)話題，并在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與父母、父母與祖輩之間展開(kāi)辯論，既有觀點(diǎn)又有看點(diǎn)，目的正是促進(jìn)家庭成員之間增進(jìn)了解，促進(jìn)高層次的心理溝通。

成都商報(bào)客戶(hù)端記者 袁偉 攝影報(bào)道

編輯 潘莉