自閉癥孩子眼神[自閉癥兒童的眼神]

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一項(xiàng)回憶性研討發(fā)現(xiàn)，ASD孩子在出世后的榜首年里，會(huì)體現(xiàn)出：缺少目光交流；對(duì)別人的聲響反響遲鈍，或許沒(méi)有反響，喚名無(wú)反響；凝視物體多于凝視人；咿呀發(fā)聲少；缺少互動(dòng)性心情表達(dá)等。為何自閉癥孩子不聞不問(wèn)，喚名不該？該怎樣辦？下面咱們一同來(lái)尋覓答案！

自閉癥孩子為什么會(huì)躲避目光與喚名不該？

1、躲避目光

跟著自閉癥孩子目光觸摸的開(kāi)展越來(lái)越遭到研討者的重視，自閉癥目光觸摸缺點(diǎn)的開(kāi)展也在被探求。目光觸摸的缺點(diǎn)是自閉癥兒童最早的確診目標(biāo)及中心妨礙之一，對(duì)日后社會(huì)適應(yīng)及學(xué)業(yè)開(kāi)展等各方面都影響深遠(yuǎn)[1]。研討發(fā)現(xiàn)，與正常的嬰幼兒比照，自閉癥孩子在6-8個(gè)月時(shí)對(duì)別人的目光凝視、聲響等傾向反響顯著更少；家長(zhǎng)表明孩子會(huì)避開(kāi)與別人目光觸摸[2]。

目光觸摸，這是一種直視對(duì)方的眼睛或臉部的互動(dòng)行為。在孩子的生長(zhǎng)過(guò)程中，目光觸摸與交際、認(rèn)知、言語(yǔ)等才能的開(kāi)展密切相關(guān)。

2、喚名不該

90%自閉癥孩子伴有不同程度的感覺(jué)反常行為，包含視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、痛覺(jué)的反常，其間聽(tīng)覺(jué)反常最常見(jiàn)。其聽(tīng)覺(jué)反響反常體現(xiàn)為：

（1）聽(tīng)覺(jué)反響遲鈍

例如，對(duì)聽(tīng)而不聞，大聲呼其名，其仍無(wú)反響，或許對(duì)簡(jiǎn)略的指令不聞不問(wèn)，簡(jiǎn)單讓人誤以為孩子聽(tīng)覺(jué)不靈敏。

（2）對(duì)某些聲響過(guò)于靈敏

例如對(duì)音樂(lè)、電視廣告聲響，即便聲響十分小，孩子也能夠聽(tīng)見(jiàn)。也便是，“聽(tīng)覺(jué)過(guò)濾”。

自閉癥孩子患兒存在多種感覺(jué)反常行為的原因或許在于中樞神經(jīng)系統(tǒng)功用妨礙，導(dǎo)致其難以對(duì)感觀影響進(jìn)行整合與歸納，體現(xiàn)為對(duì)各種感觀影響的反響于緩慢或過(guò)于靈敏。一項(xiàng)關(guān)于自閉癥孩子聽(tīng)覺(jué)反響反常行為與其電生理查看成果聯(lián)系的研討發(fā)現(xiàn)，其電生理查看成果無(wú)反常。提示著：自閉癥孩子對(duì)聲響不聞不問(wèn)，喚名不該，并非由于其對(duì)聲響存在感覺(jué)妨礙，而是與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的整合功用妨礙有關(guān)。

目光躲避、喚名不該會(huì)目光有什么的損害？

聽(tīng)覺(jué)反響反?；蛟S是其交際言語(yǔ)妨礙的重要機(jī)制，嚴(yán)峻影響了孩子正常的社會(huì)交往和言語(yǔ)交流。

聽(tīng)覺(jué)反常導(dǎo)致自閉癥孩子對(duì)交際影響反響反常。當(dāng)孩子對(duì)聲響進(jìn)行選擇性反響時(shí)，其不能正常與外周環(huán)境交流，也不能承受言語(yǔ)聲響影響，然后影響了孩子的言語(yǔ)交流功用發(fā)育。臨床觀察到聽(tīng)覺(jué)反響明顯反常的自閉癥孩子往往存在著嚴(yán)峻的交際妨礙與言語(yǔ)妨礙。

交際妨礙具體體現(xiàn)如下：

1、社會(huì)性情感互動(dòng)缺點(diǎn)，比方難以堅(jiān)持有用的來(lái)回對(duì)話，缺少愛(ài)好，對(duì)交際互動(dòng)缺少回應(yīng)。

2、非言語(yǔ)社會(huì)交流行為缺點(diǎn)，體現(xiàn)為身體言語(yǔ)和目光觸摸反常。

3、開(kāi)展、堅(jiān)持和了解人際聯(lián)系缺點(diǎn)，體現(xiàn)為共享困難、結(jié)交困難。

爸爸媽媽能夠怎樣協(xié)助孩子改進(jìn)這樣的問(wèn)題

協(xié)助孩子改進(jìn)這個(gè)問(wèn)題不只需求家長(zhǎng)們耐性以待，還需求家長(zhǎng)們仔細(xì)下功夫付以舉動(dòng)。咱們需求有意識(shí)地改動(dòng)自己日常日子中的行為，而非強(qiáng)行改動(dòng)孩子的行為。那么，家長(zhǎng)該如何做呢？

其一，與孩子游玩、說(shuō)話時(shí)，盡或許和孩子的眼睛堅(jiān)持同一高度。

其二，運(yùn)用孩子感愛(ài)好的東西招引孩子的注意力，和孩子言語(yǔ)互動(dòng)，然后讓孩子跟家長(zhǎng)堅(jiān)持時(shí)間短的目光觸摸。比方，手拿一塊餅干遞給孩子，需把餅干拿到與孩子眼睛齊高的方位，問(wèn)他是否喜愛(ài)。

其三，當(dāng)孩子能夠和家長(zhǎng)堅(jiān)持時(shí)間短的目光觸摸后，能夠添加發(fā)問(wèn)的內(nèi)容。比方，“餅干好吃嗎？”，在給孩子這些東西前逐步引導(dǎo)其目光觸摸更久一點(diǎn)，然后演變成較長(zhǎng)對(duì)話。

自閉癥孩子躲避目光觸摸、喚名不該，不是由外周感覺(jué)器官反常所造成的，而是在于中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功用妨礙。而這些感覺(jué)反響反常在孩子出世后前期即有所體現(xiàn)，因而了解自閉癥孩子的聽(tīng)覺(jué)反響特征，可有助于前期辨認(rèn)自閉癥。當(dāng)孩子常常躲避目光、喚名不該時(shí)，需警覺(jué)孩子是否患自閉癥，然后盡早給予活躍干涉。

圖片來(lái)歷：攝圖網(wǎng)正版圖庫(kù)

責(zé)任編輯：覓健星小編

參考文獻(xiàn)：

[1]Mirenda P L,Donnellan A M,Yoder D E.Gaze behavior:A newlook atan oldproblem[J].JournalofAutismandDevelopmental Disorder,1983,13(4)：397-409.

[2]Volkmar F,Chawarska K,Klin A.Autism in Infancy and Early Childhood [J].Annual Review of Psychology,2005,56 (1)：315-336.

[3]Harpe AM, Bess FH. Sladen DP. el al. Auditory characteristics of children with autism. Ear Hear, 2006. 27(4):430-441.