自閉癥陪讀小學(xué)[自閉癥可以上普通小學(xué)嗎]

接上篇

兒子正式上課了，我發(fā)現(xiàn)上語文課的時(shí)分，假如教師是講講義他能聽會(huì)，假如教師開端批判學(xué)生，（剛開端上課，孩子們體現(xiàn)的不是那么守規(guī)矩）他就要出去，我就帶他去閱讀室，和他一同讀讀課文，第一節(jié)課主要是學(xué)的是上學(xué)歌，我領(lǐng)著他讀了幾遍，讓他自己讀，發(fā)現(xiàn)他能自己讀全，其它有不少自閉癥孩子是這樣的，你教他讀東西，讓他重復(fù)你說的話，孩子能讀也能重復(fù)，可是讓他自己說話的時(shí)分，他就不怎么會(huì)表達(dá)了。數(shù)學(xué)的第一課是數(shù)圖片的不同品種的小動(dòng)物的數(shù)，他也都能數(shù)對(duì)。

我覺得他學(xué)習(xí)才能仍是能夠的，只不過教學(xué)方法不能那么呆板，其實(shí)教師上課只講課文的時(shí)刻并不是很長(zhǎng)，中心會(huì)讓孩子們起來答復(fù)問題，同一個(gè)問題可能要叫好幾個(gè)，有時(shí)分批判一下不守規(guī)矩的同學(xué)等等。所以只需孩子學(xué)會(huì)了，我不會(huì)那么要求他有必要老老實(shí)實(shí)坐著聽課。

我后來發(fā)現(xiàn)他們一年級(jí)有好幾個(gè)家長(zhǎng)來陪讀，根本一半的班級(jí)都有個(gè)相似的孩子，閱讀室里也有一個(gè)家長(zhǎng)在哪，是孩子的爺爺，孩子在近鄰教室上課，他在閱讀室里等著。上課間操的時(shí)分，也發(fā)現(xiàn)了家長(zhǎng)的伴隨。不同的是，他們都一向陪孩子在教室，我常常領(lǐng)孩子出來。我也調(diào)查了一下他們的孩子，他們孩子都晚上了一年學(xué)，有的晚上了兩年學(xué)，覺得我兒子上早了，其實(shí)我也以為上早了，應(yīng)該晚上一年，但通過后來的事，我覺得早上也不是不可。后邊我再解說下為什么這么想。

學(xué)完了的時(shí)分，教師會(huì)安置一些作業(yè)，有時(shí)分我讓兒子做會(huì)作業(yè)，但他有的不樂意做，晚上需背的古詩，他樂意背，他樂意背就背，不樂意干的我也沒有強(qiáng)求他，我原本就計(jì)劃一年級(jí)上他了解校園環(huán)境及規(guī)矩，至于學(xué)習(xí)，他也會(huì)了，并不再要求他寫上幾遍，做上多少題。