女兒厭學(xué)[8歲女寶厭學(xué)怎么辦]

最近，一位爸爸為18歲女兒精心制造的生長(zhǎng)視頻，火了。

但是，他沒(méi)有成心給女兒看。

父女倆的交流，并不順利。

下學(xué)期就要上高三的女兒，正值背叛期，無(wú)心向?qū)W，現(xiàn)在已退學(xué)在家。

不肯意和家里的大人交流，特別抵觸“上學(xué)”。

辦法竭盡，問(wèn)題仍舊扎手。

他和妻子仔細(xì)剖析聯(lián)系惡化的原因，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題恰恰出在家長(zhǎng)教育上。

6年前，家里多了第二個(gè)孩子。

咱們的重心一會(huì)兒悉數(shù)轉(zhuǎn)移到小女兒身上，不自覺(jué)地就蕭瑟了大女兒，疏忽了她的感觸。

不知道從何時(shí)起，大女兒變了，從一開端的密切，漸漸變得疏遠(yuǎn)。

解鈴還須系鈴人，為了修正聯(lián)系，爸爸特別花了一天的時(shí)刻，制造一段女兒的生長(zhǎng)視頻。

看著女兒剛出生到長(zhǎng)大成人的相片，從前簡(jiǎn)直遺遺忘的回憶，一點(diǎn)點(diǎn)被喚醒。

其實(shí)，大人真的有許多做得欠好的當(dāng)?shù)亍?/p>

在自己看不見(jiàn)的旮旯，女兒感觸到了損傷。

許多爸爸媽媽總覺(jué)得古怪，曾經(jīng)孩子分明靈巧聽(tīng)話，特別喜愛(ài)黏自己。

怎樣一夜間，孩子變緘默沉靜了，不愛(ài)和自己說(shuō)話，乃至還頂嘴背叛。

剛開端，認(rèn)為問(wèn)題出在孩子身上，只要走進(jìn)孩子的心里，才意識(shí)到：

回絕交流的，不是孩子，而是爸爸媽媽。

孩子，是怎樣和爸爸媽媽漸行漸遠(yuǎn)的？

“孩子把我拉黑了，我做錯(cuò)了嗎？”

這是知乎上一位媽媽的求助。

從她的描繪中，整個(gè)作業(yè)的原因，跟女兒被偷的電腦有關(guān)。

大一暑假前，女兒電腦被偷，想要打暑假工賺回一臺(tái)電腦。

成果作業(yè)沒(méi)找到，還天天跟同學(xué)出去玩。

看到女兒這副不務(wù)正業(yè)的心情，她特別氣憤，不由得數(shù)說(shuō)女兒：亂花錢，沒(méi)保管好電腦，高數(shù)還掛科。

成果倆人直接吵了起來(lái)，吵著吵著，女兒直接拉黑她，回絕和她的交流。

女兒這么“反”，她更是氣急敗壞，打電話責(zé)問(wèn)女兒“你要生活費(fèi)我也拉黑你，你怎樣想”。

女兒全程默不作聲。

她實(shí)在不明白，自己盡心盡責(zé)，對(duì)女兒各樣關(guān)懷和支付，還被女兒處處投傾吐她“獨(dú)裁”。

看看他人，年歲比女兒小，都能靠兼職掙錢買平板。

不比照還好，一比照，就更顯得女兒有多差勁和背叛。

這位媽媽的“冤枉帖”，并沒(méi)有引起更多人的感同身受和了解。

相反，談?wù)搮^(qū)數(shù)千條回復(fù)，都指向同一個(gè)問(wèn)題：責(zé)怪孩子回絕交流前，請(qǐng)先看看自己說(shuō)的話。

爸爸媽媽在自己的態(tài)度上，總覺(jué)得自己做任何作業(yè)，都是出于愛(ài)孩子。

即使批評(píng)、沖擊、否定和比較，都是為了“激”孩子變好。

可這些辦法在孩子看來(lái)，只要歹意和進(jìn)犯。

一次考試考砸了，孩子心里充溢內(nèi)疚和丟失，可爸爸媽媽判定他便是不愛(ài)學(xué)習(xí)，成心考得差；

和他人產(chǎn)生對(duì)立抵觸，孩子感到冤枉和不安，可爸爸媽媽不了解作業(yè)，就責(zé)怪是他不明白得外交；

心愛(ài)的東西不見(jiàn)了，孩子傷心又心痛，可爸爸媽媽毫不理會(huì)，只怪他東西沒(méi)放好，粗枝大葉……

還嫌孩子遭到的責(zé)怪不夠多嗎？

聞名心思學(xué)家簡(jiǎn)·尼爾森曾在《正面管束》中提問(wèn)：

“咱們終究從哪里得到這么一個(gè)荒謬的觀念，確定若想要讓孩子做得更好，就得先要讓他感覺(jué)更糟？”

孩子心思靈敏，當(dāng)他的感覺(jué)很糟糕，只會(huì)意生排擠，不肯意和爸爸媽媽繼續(xù)交流下去。

乃至有問(wèn)題，都不會(huì)主意向爸爸媽媽求助。

不是孩子不想說(shuō)，而是他心里苦

千辛萬(wàn)苦養(yǎng)出的孩子，不肯和自己交流，總是回絕自己。

這樣的共處，讓大部分的爸爸媽媽難以了解和承受。

常常談?wù)撈稹澳孀印?，他們就一肚子冤枉。其?shí)，最苦楚的，是孩子。

紀(jì)錄片《鏡子》中，17歲的“衡水”高考生張釗因沉浸網(wǎng)絡(luò)、早戀、厭學(xué)，和爸爸媽媽的聯(lián)系鬧得特別僵。

不想和爸爸媽媽有太多觸摸，就將爸爸媽媽趕出家門，還把家門的穩(wěn)妥鎖鎖上，不給爸爸媽媽進(jìn)來(lái)。

爸爸媽媽被摧殘透了心，叫苦連天，聯(lián)系了心思教導(dǎo)組織，想教導(dǎo)師將他強(qiáng)行“帶走”。

這，無(wú)疑加重了互相間的對(duì)立。

臨走前，張釗放下狠話：“我就磕死在那里，我再也不認(rèn)你們倆了?！?/p>

決絕的話，字字戳心。

孩子真那么恨爸爸媽媽，將爸爸媽媽視為“仇敵”嗎？

一走進(jìn)教導(dǎo)組織的練習(xí)營(yíng)地，張釗就開端大哭，連教導(dǎo)員都說(shuō)“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的人哭成這樣”。

在教導(dǎo)師的引導(dǎo)下，他漸漸翻開心扉，把心里積壓的苦悶逐個(gè)道出：

自己不是不想上學(xué)，是學(xué)業(yè)壓力太大了，而爸爸媽媽底子不信任他。

爸爸媽媽總是戴著有色眼鏡看他，認(rèn)為他說(shuō)什么都是“哄人的鬼話”，實(shí)則想要躲避推托。

有一次父子倆都被逼急了，他說(shuō)要去跳樓，爸爸量他沒(méi)這個(gè)膽，就“反激”他去跳。

那種被否定、被拋棄的失望感，占有他整個(gè)國(guó)際。

他心里暗暗告知自己：再回家自己便是孫子。

即使爸爸媽媽意識(shí)到自己的“過(guò)錯(cuò)”，屢次寫信跟他表達(dá)爸爸媽媽的關(guān)懷和愛(ài)。

可多年積壓的仇恨，不是一朝一夕就能消除，更不會(huì)由于爸爸媽媽三兩句好聽(tīng)的話就能抹去。

巴望和爸爸媽媽接近，想得到爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，這是每一個(gè)孩子的天性。

僅僅在感知愛(ài)的過(guò)程中，爸爸媽媽認(rèn)為是“蜜糖”的教育，對(duì)孩子而言卻是喪命的“砒霜”。

就像另一個(gè)相同由于停學(xué)被送進(jìn)營(yíng)地來(lái)的小女子說(shuō)的：

“大人總說(shuō)他們苦，我怎樣覺(jué)得，咱們現(xiàn)在過(guò)得更苦?！?/p>

無(wú)法站在孩子的視點(diǎn)感同身受，尊重孩子的賦性和實(shí)在。

這種被誤解、否定的痛，帶給孩子的是極大的苦，以致于他不肯意再向爸爸媽媽傾吐自己的全部。

是時(shí)分，搭起一座名為“愛(ài)”的橋！

英國(guó)政府方針參謀、青少年心思咨詢師約翰·科爾曼博士在觸摸許多的“問(wèn)題家庭”后發(fā)現(xiàn)：

不肯意交流的孩子，對(duì)爸爸媽媽仍舊有很激烈的眷戀。

別看他總喜愛(ài)跟爸爸媽媽唱反調(diào)，體現(xiàn)得特別背叛，事實(shí)上，他都在用這種辦法，來(lái)打聽(tīng)爸爸媽媽的愛(ài)。

他歷來(lái)都沒(méi)有拋棄過(guò)爸爸媽媽，也期望爸爸媽媽不要拋棄他。

面臨這樣的孩子，爸爸媽媽要做到這四點(diǎn)，才干從頭搭建起互相“愛(ài)”的交流橋梁：

1、找準(zhǔn)機(jī)遇再交流。

正處在負(fù)面心情中的孩子，很難聽(tīng)得進(jìn)或承受爸爸媽媽的表達(dá)，這種情況下，千萬(wàn)別“硬碰硬”，激起對(duì)立。

需求交流的當(dāng)?shù)?，挑選孩子心情好、心態(tài)比較放松的時(shí)分再進(jìn)行交流。

尊重孩子的感觸，是翻開交流之門至關(guān)重要的鑰匙。

當(dāng)他覺(jué)得爸爸媽媽不再急于表達(dá)自己，而是等他預(yù)備好了再說(shuō)，這會(huì)讓他放下警戒，樂(lè)意翻開。

2、先聽(tīng)孩子說(shuō)什么，再有針對(duì)性地回應(yīng)。

李玫瑾教授在《圓桌派》中曾為青春期爸爸媽媽的教育提出這樣的主張：話要少。

孩子不肯說(shuō)，正是爸爸媽媽說(shuō)太多，聽(tīng)太少。

他們一天天變得老練，主意也越來(lái)越多、越雜亂，假如沒(méi)有時(shí)機(jī)說(shuō)出來(lái)，簡(jiǎn)單沖擊表達(dá)的積極性。

只要爸爸媽媽給孩子“說(shuō)”的時(shí)機(jī)，單純做一名用心的聆聽(tīng)者，不批評(píng)不掌控，讓孩子感覺(jué)到爸爸媽媽有在重視和回應(yīng)他。

漸漸地，孩子也就不會(huì)那么排擠跟爸爸媽媽的交流。

3、從孩子感興趣的作業(yè)下手，別只關(guān)懷學(xué)習(xí)。

前段時(shí)刻，遼寧一位爸爸發(fā)現(xiàn)兒子厭學(xué)，和家人聯(lián)系也欠好，交流不順利。

得知兒子有想出去逛逛的主意，便決議辭去職務(wù)，帶兒子環(huán)游我國(guó)。

整個(gè)過(guò)程中，他不提學(xué)習(xí)，也不提任何讓兒子感到有壓力的事，便是單純地陪兒子游山玩水。

五十多天的閱歷，給兒子許多自我的考慮，回到家之后，兒子的心情改動(dòng)也是眾所周知。

再背叛的孩子，也有自己感興趣的作業(yè)。

當(dāng)他被了解、被讀懂、被當(dāng)作一個(gè)相等的“成人”對(duì)待時(shí)，他才干將爸爸媽媽作為聽(tīng)眾，表達(dá)自己的態(tài)度和觀念。

4、在日常小事上，也要表達(dá)愛(ài)。

許多爸爸媽媽認(rèn)為，給孩子吃好的穿好的，便是愛(ài)孩子最好的體現(xiàn)。

物質(zhì)生活再好，都比不過(guò)孩子心里真實(shí)的需求。

有時(shí)分，孩子想要的僅僅爸爸媽媽每天下班后陪他一下，在他考差了的時(shí)分鼓舞一下，或許受了冤枉后支撐他一下。

作業(yè)雖小，卻能在細(xì)節(jié)中，讓孩子感觸到爸爸媽媽真真切切的愛(ài)。

唯有愛(ài)，能改動(dòng)孩子，改動(dòng)一個(gè)家。

主持人蔡康永說(shuō)過(guò)：

“對(duì)小孩來(lái)講，爸爸媽媽最名貴的是給他一個(gè)抱負(fù)的環(huán)境，讓他變成他自己，而不是變成爸爸媽媽要他變成的人。”

不是爸爸媽媽的規(guī)范才是規(guī)范，也要答應(yīng)孩子在一天天生長(zhǎng)的過(guò)程中，有自己的主意和挑選。

只要感觸到爸爸媽媽滿足的尊重、愛(ài)和自在，孩子才干信任爸爸媽媽對(duì)自己的用心，和爸爸媽媽堅(jiān)持健康良性的交流。

他的未來(lái)，才干順從其美走在正確的道路上。

愿每一個(gè)爸爸媽媽，都是孩子的捍衛(wèi)護(hù)航者；也愿每一個(gè)孩子，都能視自己的爸爸媽媽為終身最名貴的財(cái)富。

交流無(wú)礙，相愛(ài)無(wú)界。

作者簡(jiǎn)介：哎呀媽，多渠道簽約作者，高校教育心思學(xué)教師，愿用自己的心和筆，敞開孩子們的心靈國(guó)際。新東方家長(zhǎng)教育（ID：xdfjtjy），傳遞專業(yè)家長(zhǎng)教育理念，供給海內(nèi)外家長(zhǎng)教育資訊，共享可吸收、可操作的辦法和主張。讓繼續(xù)的學(xué)習(xí)成為家庭的習(xí)氣。