認(rèn)知的貧富差距，你在第幾心理論壇層？

有個(gè)學(xué)子，準(zhǔn)備出國(guó)。父母請(qǐng)來(lái)清華的教授寧向東。請(qǐng)問(wèn)教授：去哪個(gè)國(guó)家？讀哪所名校？什么專(zhuān)業(yè)含金量最高？

萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，寧教授說(shuō)：出國(guó)嗎，千萬(wàn)別把上課當(dāng)回事兒！重要的是旅行，與人接觸、交談，到處去看看。

寧教授說(shuō)，聽(tīng)了他的話，可憐的小孩當(dāng)時(shí)就崩潰了，完全不知所措。

寧教授不知道，不同認(rèn)知層次的人，會(huì)有交流困難的。

有個(gè)很出名的故事，說(shuō)有位媽媽?zhuān)瑤е闯赡甑呐畠汗浣?。逛街回?lái)，女兒畫(huà)了幅《陪麻麻逛街》。媽媽拿過(guò)女兒的畫(huà)，瞪眼壹看，頓時(shí)懵了。女兒的畫(huà)上，沒(méi)有車(chē)水馬龍，沒(méi)有高樓大廈，也沒(méi)有誘人的包包。只有壹根又壹根的，奇怪的柱子。

……女兒畫(huà)的是什么？媽媽端詳半晌，才突然醒過(guò)神來(lái)——女兒畫(huà)的，是壹條條人腿。原來(lái)，女兒年幼，個(gè)頭特矮，被母親牽著手，走在街上，根本看不到成年人看到的商廈車(chē)流。她看到的只是無(wú)數(shù)條成年人的大腿，擺來(lái)動(dòng)去的遮住視線。

認(rèn)知高度不同的人，看到的世界是不壹樣的。

我小時(shí)候，曾在很窮的鄉(xiāng)下生活。每年，村子里都要分紅薯，把紅薯歸攏成壹堆堆，看似差不多，但又好像有區(qū)別。所以為公平起見(jiàn)，全村人抓鬮，抓到哪堆算哪堆。有個(gè)村民抓到了6號(hào)。另壹個(gè)村民，也抓到了6號(hào)?！ε鰞蓚€(gè)6號(hào)涅？

其實(shí)這兩個(gè)村民，壹個(gè)是6號(hào)，另壹個(gè)是9號(hào)——問(wèn)題是，6號(hào)堆明顯大于9號(hào)，所以?xún)蓚€(gè)村民都說(shuō)自己是6號(hào)，寸步不讓。爭(zhēng)執(zhí)，吵鬧，動(dòng)手撕打，鬧到村支書(shū)面前。

村支書(shū)過(guò)去看看，發(fā)現(xiàn)9號(hào)紅薯堆明顯小于6號(hào)堆，果斷從自家的紅薯堆里，拿出兩只放進(jìn)9號(hào)堆，終于平息了紛爭(zhēng)。然后村支書(shū)冷笑說(shuō)：這倆夯貨，也就是壹只紅薯的出息了。

后期果然，大學(xué)畢業(yè)后我重返鄉(xiāng)村，看那兩戶(hù)爭(zhēng)執(zhí)紅薯的人家，壹戶(hù)門(mén)楣破敗，壹貧如洗。另壹戶(hù)家徒肆壁，空無(wú)所有。

人類(lèi)的認(rèn)知，好似壹個(gè)巨大的天坑，呈漏斗態(tài)勢(shì)排布。

越往下，所見(jiàn)越少，機(jī)會(huì)越少，越是感受到社會(huì)不公，憤怒無(wú)比。

越往上，所見(jiàn)越多，機(jī)會(huì)越多，越是感覺(jué)世界美麗，風(fēng)光無(wú)限。

下愚莫揣上智，泥陷于認(rèn)知漏斗底部的人士，看不到上層認(rèn)知的風(fēng)景，根本聽(tīng)不懂認(rèn)知更豁達(dá)的人在說(shuō)些什么。所以清華大學(xué)的寧向東教授，教導(dǎo)那要出國(guó)的小孩別拿上課當(dāng)回事，那小孩就懵圈了。

認(rèn)知漏斗九個(gè)層級(jí)

▍最底端，只知好惡

這是嬰兒時(shí)態(tài)的人類(lèi)，餓了就吃，不分場(chǎng)合。撐了就拉，不分地點(diǎn)。這也是極端情緒化的壹族，認(rèn)知不足的困擾，讓他們總是陷入到窘態(tài)，卻找不到解決的辦法。比如說(shuō)電視劇《人民的名義》中，有個(gè)大風(fēng)廠職工王文革，他是個(gè)受害者，股權(quán)被貪官和奸商合伙弄走了，因此而陷入狂怒，拿刀架在老干部陳巖石的脖子上，結(jié)果，王文革同志和貪官們壹起入獄。

現(xiàn)實(shí)中有許多這樣的人，壹生也走不出自己的情緒，所謂維權(quán)，多不過(guò)是孤注壹擲的情緒渲泄。

▍第貳層級(jí)，默守成規(guī)

寧向東教授引導(dǎo)的小孩，就是處于這個(gè)認(rèn)知層級(jí)上——這小孩根本就不明白，書(shū)本上的東西并不重要，重要的是你的見(jiàn)識(shí)與認(rèn)知。之所以爹媽送你出國(guó)，不是讓你讀書(shū)，而是讓你成人！是讓你認(rèn)識(shí)普遍的人性，普遍的社會(huì)規(guī)律，并于不同社會(huì)的差異性中獲得更具價(jià)值性的認(rèn)知。

▍第叁層級(jí)，認(rèn)識(shí)到規(guī)矩的局限性

最守規(guī)矩的小孩，也是學(xué)校里最省心、懂事、聽(tīng)話的小孩。但這類(lèi)小孩進(jìn)入社會(huì)，多半會(huì)遭遇挫折失敗。因?yàn)檫@類(lèi)小孩只是因?yàn)榭謶侄桓襾y說(shuō)亂動(dòng)，等到你知道許多所謂的規(guī)矩，不過(guò)是成年社會(huì)出于省心而承襲的慣性，才能從恐懼中走出來(lái)。

——從這里，有條隱秘的貧富分界線。過(guò)于情緒化的人，默守陳規(guī)的人，滿心恐懼的人，都會(huì)感受到極大的生存壓力，必須繼續(xù)上行，才能突破。

▍第肆層級(jí)，明是非，知大體

學(xué)習(xí)規(guī)矩，乖巧聽(tīng)話，這是對(duì)幼兒的要求。到了少年時(shí)代，小孩們的行動(dòng)能力提升，就要明是非，知道有些事不能做，有些話不能說(shuō)，就是遵奉社會(huì)的主流價(jià)值觀，哪怕這個(gè)價(jià)值觀完全不對(duì)路子，但卻是維系社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的唯壹體系。所以這是個(gè)血性方剛，努力向世界證明自我的過(guò)程，但如果不能超越這個(gè)階段，就無(wú)法突破自我。

▍第伍層級(jí)，認(rèn)識(shí)到是非的局限性

這個(gè)階段的人，知道了人類(lèi)社會(huì)是發(fā)展變化的。有些看似牢不可破的金科玉律，會(huì)隨著歷史的發(fā)展而變得落伍淘汰。這時(shí)候的人開(kāi)始思考，開(kāi)始行動(dòng)，開(kāi)始接受壹個(gè)不確定的世界。從此不再固執(zhí)，不再執(zhí)拗，知道了每個(gè)人眼里的世界不同，知道每個(gè)人的認(rèn)知與價(jià)值體系完全不同，從此變得溫和起來(lái)，不發(fā)脾氣不鬧情緒，生存處境開(kāi)始改變。

▍第陸層級(jí)，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)資源的有限性

什么叫現(xiàn)實(shí)資源的有限性？就好比我小時(shí)，在鄉(xiāng)村里分紅薯，紅薯的數(shù)量有限，你多拿走壹個(gè)，我這邊就少了壹個(gè)。無(wú)論這些紅薯怎么分配，都是絕對(duì)的不公平——按人口分，家里壯勞力多的人不干。按勞動(dòng)貢獻(xiàn)來(lái)分，貧弱之家就有可能被餓到。人類(lèi)社會(huì)的壹切憤怒、沖突、怨氣與對(duì)抗，都來(lái)源于資源的匱乏?，F(xiàn)代社會(huì)最匱乏的是注意力資源，權(quán)力與能力爭(zhēng)奪稀缺的社會(huì)注意力，帶給更多人極大的困擾。

——在這里，有條不可見(jiàn)的生存線。處于這個(gè)層級(jí)的人士，是具有著壹定生存能力的人。在窮寒國(guó)度他們能夠存活，在發(fā)達(dá)國(guó)家他們構(gòu)成中產(chǎn)，在咱們這旯旮，他們是背負(fù)著沉重壓力的社會(huì)中堅(jiān)，吃飯不愁，錢(qián)也不缺，就是心里總是柒上八下——因?yàn)樗麄兲幱谥虚g狀態(tài)，心如飄萍，無(wú)根可依。

那就繼續(xù)往前走好啦。

▍第柒層級(jí)，認(rèn)識(shí)到人的發(fā)展性

什么叫人的發(fā)展性？就是你的選擇和努力，可以改變你的環(huán)境與命運(yùn)。比如說(shuō)20年前的馬云，那叫壹個(gè)凄慘。他到處求職找工作，和朋友壹起報(bào)考警校，去了5個(gè)人，考取4個(gè)，只有馬云沒(méi)考取。聽(tīng)說(shuō)肯德基是個(gè)人就要，再和朋友們?nèi)タ系禄鶓?yīng)聘，去了23個(gè)人，肯德基收下22個(gè)，就是不要馬云。最后逼得馬云自己開(kāi)公司拉業(yè)務(wù)，結(jié)果，現(xiàn)在網(wǎng)上還瘋傳他拉業(yè)務(wù)時(shí)被人貶斥的視頻。

再比如說(shuō)范雨素，她的家境貧寒，12歲獨(dú)闖海南，終未能改變命運(yùn)之分毫。但她從未放棄夢(mèng)想，壹邊帶女兒北京務(wù)工，壹邊學(xué)習(xí)寫(xiě)作，終至在44歲時(shí)迅速火爆。還有更多的人，仍然在默默無(wú)聞的努力，他們不會(huì)再是馬云，甚至未必會(huì)成為范雨素——但，當(dāng)她們走過(guò)漫長(zhǎng)的人生路，回頭再看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生處境，已經(jīng)大為改觀。

所以這是壹條經(jīng)濟(jì)自由線，明察趨勢(shì)，敢于行動(dòng)的人，總會(huì)遇到他們特有的機(jī)會(huì)。我們的攔江書(shū)院有很多這樣奇怪的人士，他們改善自我認(rèn)知，通過(guò)自己的選擇和努力，走出命運(yùn)的低谷，獲得展望未來(lái)的更好機(jī)會(huì)。

▍第八層級(jí)：認(rèn)識(shí)到萬(wàn)古不變的人性與社會(huì)規(guī)律

電視劇《人民的名義》，率先出場(chǎng)的是京城小官趙德漢，他家里藏著兩個(gè)億，可是卻哭著說(shuō)：我好好窮耶，真的窮怕了。

另壹個(gè)反角祁同偉，也是窮鄉(xiāng)僻壤出來(lái)的鳳凰男，做了省公安廳廳長(zhǎng)后，鄉(xiāng)人絡(luò)繹不絕求助。結(jié)果遭人羞辱：你是不是想把你們村兒的那條野狗，弄到公安廳做警犬？

這兩個(gè)角色，都是靠了權(quán)力成就，自身認(rèn)知并沒(méi)有跟上。結(jié)果壹個(gè)是有錢(qián)不敢花，另壹個(gè)是有權(quán)不會(huì)用，易經(jīng)稱(chēng)之為德不配位，必有災(zāi)殃。因此他們才會(huì)落入到人性的陷阱，淪為劇中的反角。

認(rèn)識(shí)人性，說(shuō)透了就是認(rèn)識(shí)自己。就是認(rèn)識(shí)到自己心中的糾結(jié)與殘缺。就是認(rèn)識(shí)到每個(gè)人與生俱來(lái)的苦傷。認(rèn)識(shí)到人在社會(huì)上的表現(xiàn)，充滿了無(wú)盡的矛盾與困惑，認(rèn)識(shí)到人之幼年的缺憾，會(huì)構(gòu)成他終生走不出的陷阱。這時(shí)候你對(duì)人再也不會(huì)有恨意，不會(huì)有怨言，因?yàn)槟阒辣娚钥?，終不過(guò)是庸人自擾。

▍第九層級(jí)，認(rèn)識(shí)到人生的至高意義與價(jià)值

沖出人性的迷障，就得以機(jī)緣問(wèn)鼎于智慧極峰。此時(shí)心境澄明，無(wú)苦無(wú)憂，洞穿了這個(gè)世界的本原，獲知了生命的價(jià)值與意義。這是人類(lèi)認(rèn)知的又壹個(gè)新起點(diǎn)，快樂(lè)無(wú)邊的心靈自由，與以慈悲為感召的精神境界。

我們的認(rèn)知就是這樣，從漏斗的底端壹步步向上攀行，每行進(jìn)壹步，都會(huì)有豁然開(kāi)朗的通達(dá)感，每上升壹層，都會(huì)獲得無(wú)盡的心靈快感。

擁有財(cái)富的人，多有追求智慧的沖動(dòng)——因?yàn)樗麄冇行袆?dòng)的力量。

只有書(shū)本知識(shí)的人，卻多半和財(cái)富無(wú)緣，因?yàn)樗麄內(nèi)狈π袆?dòng)能力。

我們的人生，往往只看到壹條船，而沒(méi)有看到那條河，更疏略了兩岸美麗的風(fēng)景。所以寧向東教授建議那個(gè)已經(jīng)成年的小孩，讀千卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。讀書(shū)的目的，是讓你獲得明析的認(rèn)知，與果決的行動(dòng)能力。

不要太功利，這個(gè)世界，人類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)比拼的不是什么學(xué)分成績(jī)，不是名校名師，不是專(zhuān)業(yè)科目，而是你對(duì)自我與社會(huì)的終極認(rèn)知。

說(shuō)格局、說(shuō)心胸、說(shuō)視野，最終說(shuō)的不過(guò)是認(rèn)知。你如何看待自己？如何看待世界？如何看待世相人心？你看明白了，想清楚了，心就靜了，做事就沉穩(wěn)了。言談舉止，也變得優(yōu)雅得體了。

認(rèn)知不足的人，必困于自己的心，舉目所見(jiàn)，只有壹些毫無(wú)意義的東西，拼命求索，卻無(wú)改于自己的命運(yùn)之分毫。你的認(rèn)知在哪個(gè)層級(jí)，你的人生就處在什么狀態(tài)。如果你不快樂(lè)，不開(kāi)心，總是感受到壓力或是痛苦，又或是對(duì)自己的際遇自艾自憐，那就好好梳理自己的內(nèi)心吧。

人生苦短，壽命有限，舉凡心懷痛苦行至終點(diǎn)之人，莫不是錯(cuò)過(guò)了此生。從認(rèn)知的漏斗里爬出來(lái)，不做觀天于井的青蛙，而是迎著命運(yùn)，接受自我，于智慧的巔峰，看大千紛紜，觀落英繽紛，美麗的世界，源自于美麗的人生，源自于豁達(dá)通明的認(rèn)知，源自于不懈向上的嫻靜心境。

原作者名:霧滿攔江

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