先天自閉癥的原因[自閉癥是先天的還是后天造成的]

每一個(gè)孩子在自己爸爸媽媽眼中都是最好的：說(shuō)話晚，那是貴人遲語(yǔ)；不喜愛和其他小朋友玩，那是喜愛探究自己的國(guó)際；叫姓名不睬你，那是干工作專注......

假如你的孩子呈現(xiàn)這些狀況，千萬(wàn)別再“找托言”了！或許現(xiàn)已患上了自閉癥！

王紅星 主任醫(yī)師

首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院 神經(jīng)內(nèi)科

自閉癥的原因或自閉癥的發(fā)病機(jī)制或發(fā)病要素十分雜亂，現(xiàn)在以為有幾個(gè)方面：

1、與單個(gè)本質(zhì)有關(guān)：有必定宗族布景，但在臨床上發(fā)現(xiàn)許多宗族都十分好，但現(xiàn)在單個(gè)產(chǎn)生自閉癥狀或確診為自閉癥；

2、與周圍環(huán)境有關(guān)：如有人以為與污染有聯(lián)系，有人以為與重金屬有關(guān)，有人以為與患兒進(jìn)食飲料、添加劑、防腐劑等密切相關(guān)；

3、還有一種學(xué)說(shuō)以為是單個(gè)神經(jīng)免疫產(chǎn)生反常；

4、單個(gè)患者與宗族中的教養(yǎng)方法有關(guān)：但教養(yǎng)方法在自閉癥中的奉獻(xiàn)十分弱。

總體上來(lái)看，自閉癥的要素仍是由物質(zhì)根底即本質(zhì)根底，加上環(huán)境相互作用的終究成果。而環(huán)境要素包含整個(gè)孕產(chǎn)期，包含單個(gè)出世今后的感染，單個(gè)大腦的發(fā)育受阻，單個(gè)外傷、發(fā)燒、發(fā)熱，反常感染的歸納成果。

所以自閉癥的病因到現(xiàn)在為止不可以準(zhǔn)終究哪一個(gè)要素是僅有要素，或是可醫(yī)治的要素，因而其要素、發(fā)病機(jī)制是歸納的。所以，關(guān)于其干涉也可以在可操控的要素上加以下手。

自閉癥最早的發(fā)育或許發(fā)現(xiàn)的年紀(jì)可以在1歲或許1歲曾經(jīng)，自閉癥作為一種大腦神經(jīng)發(fā)育緩慢或大腦發(fā)育的一種遲滯臨床體現(xiàn)，體現(xiàn)因患兒不同而不同。總體上來(lái)講，有幾方面：

1、與周圍的環(huán)境有關(guān)，周圍環(huán)境首要是和最親的人，如父親、母親，媽媽和嬰兒之間的溝通?；純涸诓粫?huì)說(shuō)話時(shí)，首要體現(xiàn)在目光、表情的溝通，所以這些自閉癥的寶寶，目光溝通會(huì)受限制，和媽媽不能對(duì)視，不可以眼睛盯著媽媽來(lái)移動(dòng)，這是十分杰出的癥狀；

2、與外界的行為的溝通反常，如患兒對(duì)外界的感觸或感覺不靈敏，有些患兒對(duì)外界的感覺又很靈敏，可是絕大部分患兒對(duì)外界的感觸，尤其是感覺、痛覺不靈敏。所以會(huì)呈現(xiàn)碰患兒或患兒痛覺十分愚鈍；

3、患兒對(duì)人不感興趣，不是經(jīng)過(guò)其它感覺來(lái)感知外界國(guó)際，經(jīng)過(guò)嘴去啃、舔，吃物體，當(dāng)然啃、吃是患兒天分。但要點(diǎn)著重寶寶在前期自閉癥時(shí)，會(huì)經(jīng)過(guò)啃去知道外界事物；

4、跟著患兒略微大一點(diǎn)的狀況下，如1歲以上，體現(xiàn)會(huì)不相同，如說(shuō)不出話，甚至底子不會(huì)說(shuō)話，或簡(jiǎn)略會(huì)說(shuō)爸爸、媽媽。但和周圍人的目光溝通依然不可。周圍許多人的言語(yǔ)溝通聽不進(jìn)去，可以在臨床上，看到患兒由于溝通不可，常常使自己的爸爸媽媽和周圍身邊的密切的人以為患兒聽力是不是有問(wèn)題；

5、跟著年紀(jì)越大，自閉癥的體現(xiàn)是言語(yǔ)受損，交際才能差，與外界情感溝通受損，更重視物體如旋轉(zhuǎn)物體、搖椅、光輝物體等。還有走路姿態(tài)，掂腳跟等，踮著腳跟走路，跟著年紀(jì)增大，這些自閉癥患兒會(huì)呈現(xiàn)特有體現(xiàn)。

自閉癥的患兒醫(yī)治起來(lái)適當(dāng)有難度，自閉癥根據(jù)嚴(yán)峻程度不相同，作為一種神經(jīng)發(fā)育妨礙，患兒的大腦發(fā)育或神經(jīng)細(xì)胞發(fā)育又十分快速。

因而，現(xiàn)在看到的兒童自閉癥的醫(yī)治首要以練習(xí)為主，練習(xí)需求專門的教師來(lái)專門練習(xí)，如練習(xí)聽力、和小朋友的往來(lái)、發(fā)音、感覺等。

所以練習(xí)關(guān)于自閉癥患兒是第一位的醫(yī)治，練習(xí)關(guān)于正常患兒都有作用，關(guān)于自閉癥患兒更有用。

在臨床上看到現(xiàn)在可以運(yùn)用比較好的益生菌來(lái)調(diào)整患兒的胃腸道，改進(jìn)患兒飲食結(jié)構(gòu)。發(fā)現(xiàn)在自閉癥的患兒中，有許多患兒關(guān)于某些食物過(guò)敏，而食物的過(guò)敏的發(fā)起是經(jīng)過(guò)胃腸道，而胃腸道中占主導(dǎo)地位的是胃腸道微生物。

所以在必定程度上彌補(bǔ)或清除去患兒本來(lái)的舊腸道微生物今后，可以彌補(bǔ)杰出的益生菌，也可以改進(jìn)。

此外，必定要給患兒神經(jīng)養(yǎng)分的東西，如深海魚油、歐米伽3、DHA，這些物質(zhì)在臨床上盡管到現(xiàn)在為止沒(méi)有科學(xué)的寫入醫(yī)治攻略中心，但在臨床實(shí)踐中心可以看到，假如患兒彌補(bǔ)這些東西，與不彌補(bǔ)的患兒比較，大腦發(fā)育的成熟度，還有臨床體現(xiàn)恢復(fù)的成熟度，恢復(fù)成熟度在必定程度上更好。

自閉癥的言語(yǔ)練習(xí)是十分專業(yè)的范疇，一般需求具有心理學(xué)布景的或可以把握知曉兒童神經(jīng)發(fā)育心理學(xué)開展布景的教師或特教來(lái)進(jìn)行練習(xí)。

要依照患兒言語(yǔ)發(fā)育的規(guī)則，如一個(gè)單音節(jié)詞的把握，從一個(gè)單音節(jié)詞到雙音節(jié)詞，再到成語(yǔ)或詞語(yǔ)，再到一句完好的話，再加上有形容詞的話，逐步言語(yǔ)可以從單一一個(gè)單詞到2-5個(gè)詞或更雜亂的話的練習(xí)。

所以言語(yǔ)的練習(xí)必定是要找專業(yè)的恢復(fù)組織或?qū)I(yè)人士來(lái)協(xié)助患者，由于這是十分一起的專業(yè)。而言語(yǔ)溝通關(guān)于自閉癥患兒來(lái)講，具有十分強(qiáng)的特征性，特征性在于自閉癥的患兒跟著年紀(jì)增大，言語(yǔ)應(yīng)該像正常兒童相同的變流利，可以習(xí)慣周圍環(huán)境。

可是自閉癥的患兒不可，自閉癥患兒的言語(yǔ)最大的妨礙有兩點(diǎn)：

1、言語(yǔ)無(wú)法表達(dá)，底子沒(méi)有樹立起來(lái)言語(yǔ)溝通；

2、自閉癥患兒初期言語(yǔ)樹立，跟著發(fā)育應(yīng)該變的更好，但卻有言語(yǔ)后退，跟著發(fā)育，言語(yǔ)才能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如初期言語(yǔ)才能，叫言語(yǔ)后退。所以自閉癥的言語(yǔ)體現(xiàn)有兩點(diǎn)，最經(jīng)典的是言語(yǔ)后退，言語(yǔ)自身就沒(méi)有樹立。

關(guān)于自閉癥患兒的言語(yǔ)練習(xí)，必定要找專業(yè)恢復(fù)組織，專業(yè)言語(yǔ)練習(xí)教師，從單音節(jié)字開端，依照言語(yǔ)的樹立進(jìn)程，來(lái)逐個(gè)協(xié)助、練習(xí)患兒。期望可以讓患兒在團(tuán)體環(huán)境中心高興生長(zhǎng)，不只學(xué)習(xí)，并且有實(shí)踐時(shí)機(jī)，可以與其他小朋友一起溝通，這樣會(huì)發(fā)育的更快、更好。