河南叛逆孩子教育學(xué)校[心理咨詢師報(bào)考條件及費(fèi)用]

入學(xué)前問(wèn)題概要：學(xué)生信息： 小李(化名)，男，河南安陽(yáng)人，15歲，初中三年級(jí)。首要生長(zhǎng)問(wèn)題： 背叛、厭學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮。學(xué)生上到高中進(jìn)入新的校園環(huán)境，結(jié)識(shí)了一些不愛(ài)讀書的同伴，開(kāi)端厭學(xué)，一同逃課，覺(jué)得無(wú)聊，跑去網(wǎng)吧，接連幾天待在網(wǎng)吧，后沉浸于網(wǎng)絡(luò)上癮不能自拔，學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)端下降，逐漸失掉學(xué)習(xí)喜好。在家里，爸爸長(zhǎng)時(shí)刻在外作業(yè)，平常管得較少，首要有媽媽來(lái)教育，平常跟爸爸交流很少，跟媽媽較接近，親子關(guān)系較疏遠(yuǎn)。缺少人生的方針和明辨是非的才能，很蒼茫；比較懶散，短缺責(zé)任感。

問(wèn)題歸納：1、交友不慎；2、親子交流不暢；3、沒(méi)有方針，抱負(fù)；4、自控力差、缺少意志。

入學(xué)時(shí)刻及在校教育方案：2017年7月4日入校，學(xué)制4個(gè)月。心思評(píng)價(jià)以及糾正：河南慧通教育心思教師對(duì)小李的狀況進(jìn)行了深化了解，因?yàn)楦负湍赣H在外忙于作業(yè)疏忽對(duì)孩子的心靈健康生長(zhǎng)；小李在上到高中，因?yàn)樾碌沫h(huán)境，學(xué)習(xí)的壓力和外面的誘.惑導(dǎo)致小李常常曠課，逃學(xué)導(dǎo)致厭學(xué)。上到高中，學(xué)習(xí)的壓力大和本身的意志力差小李認(rèn)識(shí)了一群不愛(ài)學(xué)習(xí)，喜愛(ài)玩的學(xué)生，面臨外面的快感和影響，小李感覺(jué)到學(xué)習(xí)太苦太累了，家長(zhǎng)在得知狀況下沒(méi)有及時(shí)對(duì)小李進(jìn)行引導(dǎo)和了解整個(gè)工作反而對(duì)其進(jìn)行咒罵，使得小李的厭學(xué)心情激烈，一朝一夕就常常逃學(xué)，因?yàn)樾±钸@份心情沒(méi)有得到很好的發(fā)泄，常常作出與爸爸媽媽違反的工作，常常在外面與一些社會(huì)青年交集一同，漸漸的沒(méi)有了自我，拋棄的自己最初的方針與抱負(fù)。入校后他的心思教師和班主任在盡力引導(dǎo)小李，與家長(zhǎng)進(jìn)行杰出的交流，擬定方案。

河南慧通教育給出了轉(zhuǎn)化教育方案：

（1）心思引導(dǎo)與交流。在樹(shù)立與小李杰出的心思咨詢關(guān)系上，漸漸與小李樹(shù)立起的信賴，使得小李在校園產(chǎn)生，遇見(jiàn)什么工作都會(huì)和心思教師攀談，運(yùn)用空椅子技能，促進(jìn)小李心里的對(duì)話，更多的去了解小李的內(nèi)向國(guó)際，找出小李的根本問(wèn)題。

（2）施行認(rèn)知領(lǐng)會(huì)療法。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)刻對(duì)小李教導(dǎo)，結(jié)合本身狀況和小李就網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己今后的開(kāi)展的可能性一同進(jìn)行討論，使其清晰了對(duì)自己今后開(kāi)展的認(rèn)知。對(duì)自己糾正認(rèn)知誤差，以一種理性的方法看待問(wèn)題，形成對(duì)沉浸網(wǎng)絡(luò)損害的正確認(rèn)識(shí)。

（3）軍事練習(xí)與日子行為習(xí)氣練習(xí)，培育小李的日子自理才能和毅在練習(xí)中訓(xùn)練其剛強(qiáng)和意志，遇到困難想辦法處理，學(xué)會(huì)管理好自己的心情，加強(qiáng)自我控制才能。

（4）日子體會(huì)、課余本質(zhì)拓寬活動(dòng)課程的教導(dǎo)。讓小李學(xué)會(huì)自理好日子，經(jīng)過(guò)自動(dòng)參加形式多樣的互動(dòng)活動(dòng)，培育起小李多方面的喜好和喜好，不斷激起潛能。

（5）學(xué)習(xí)課程的組織。小李在學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)本身學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育，規(guī)矩好正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激起學(xué)習(xí)喜好，學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)，找回學(xué)習(xí)中的自傲。

（6）及時(shí)強(qiáng)化。經(jīng)過(guò)“我是誰(shuí)”的游戲，使小李認(rèn)識(shí)到游戲和自己誰(shuí)才是主人，促進(jìn)小李對(duì)本身的了解，對(duì)小李體現(xiàn)好的方面及時(shí)鼓舞，堅(jiān)持好的行為習(xí)氣。

?河南慧通教育畢業(yè)盯梢反應(yīng)：經(jīng)過(guò)近四個(gè)月的教導(dǎo)和后續(xù)的盯梢，小李為自己擬定了學(xué)習(xí)方案組織，可以自動(dòng)準(zhǔn)時(shí)完成任務(wù)。小李規(guī)矩了學(xué)習(xí)態(tài)度，可以將學(xué)習(xí)看成是自己的工作，會(huì)正確地處理學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。學(xué)員可以自理日子，會(huì)幫爸爸媽媽做量力而行的家務(wù)。爸爸媽媽也反映學(xué)員比曾經(jīng)聽(tīng)話明理多了。

孩子網(wǎng)癮大怎么辦？家長(zhǎng)都應(yīng)該看看