聰明的媽媽會“示弱”

缺乏責任感、不能自強自立、對他人漠不關(guān)心……這些標簽經(jīng)常被貼在一些孩子和年輕人身上。一項針對私立小學學生的自理能力調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長或保姆每天給孩子整理書包的占68%，給孩子洗腳的有82%，幫著穿衣服的有79%，每天開車接送孩子的更是高達95%。父母代替孩子，像超人一樣無所不能，會限制孩子的成長，剝奪其生長空間。

其實，孩子并不像我們想象得那樣脆弱，從發(fā)展心理學角度看，兩三歲的孩子看見家人掃地、鋪床、幫他/她穿衣服的時候，就會趨向于嚷著“讓我來”。而當其獨立活動的要求得到滿足或受到成人支持時，就會表現(xiàn)出得意、高興等情緒，出現(xiàn)自尊、自豪等自我肯定的態(tài)度。因此，父母一定要珍惜孩子的獨立意向，給予鼓勵和支持，使其獨立性不斷發(fā)展。因此，在適當?shù)臅r候?qū)W會示弱，是每一位媽媽的必修課。

1.巧妙提問多啟發(fā)。媽媽不要當孩子的“百事通”。比如花兒為啥是香的，草兒為啥是綠的，鳥兒的叫聲為啥那么好聽，當孩子好奇地問出這些問題時，媽媽大可不必張嘴就答，更不需要開電腦求助搜索引擎。此時不妨也帶著好奇的神態(tài)問問孩子：“媽媽也不太知道，要不你告訴媽媽你的想法?”如果孩子說不出來，就拿出《十萬個為什么》，或者帶孩子去書店、圖書館，教他如何自己找答案。

2.假裝健忘常裝“笨”。小汽車去哪兒了，衣服要穿哪一件，書包里需要放哪些東西，如果孩子時常找不到東西，或者想不起要做什么，媽媽千萬不要急于幫忙，要讓孩子自己回憶，自己處理。有時，媽媽甚至可以主動裝裝傻。比如睡前講故事，媽媽就可以說：“昨天我們把《格林童話》放哪兒了?寶寶幫忙拿過來好不好?”“聰明的寶寶肯定知道書在哪里，要不去書柜里翻翻?”孩子都有自我證明的愿望，此時多半會樂顛顛地找書。

3.家務(wù)小事會“偷懶”。像開關(guān)燈、開關(guān)門、幫著拿碗筷之類的小事，媽媽完全可以“偷偷懶”，讓孩子去做。飯菜端上桌，媽媽可以故意不拿碗筷，等全家人坐好后問孩子：“寶寶說桌子上是不是少了什么?”鼓勵孩子去碗櫥取碗筷。再比如傍晚時分屋里越來越暗，媽媽也可以“偷懶”讓孩子去開燈。

4.遇到困難袖手看。孩子在生活中難免遇到各種困難，小到玩具開關(guān)不會開，大到在外面跟小朋友鬧矛盾，此時，媽媽最好“袖手旁觀”，指導孩子自己解決問題。比如玩具車不亮了，孩子來求助，媽媽就可以說：“媽媽也想玩，你可以幫媽媽修一下嗎?”等孩子翻過來倒過去地查看時，媽媽可以一起研究，啟發(fā)孩子打開開關(guān)，或者換電池。

5.引導家人來求助。媽媽也可利用合適的時機，引導家里其他人來求助孩子。比如爺爺來家里做客，電視機不會開，媽媽就可以說：“咱們家電視機怎么開，爺爺剛來不知道，要不去問問寶寶呢?”家人也最好配合著去問孩子，共同做好教育工作。