自閉癥初期癥狀有哪些[自閉癥退化早期癥狀]

孤單癥的痕跡辨認(rèn)

其實(shí)即便是一歲以下的嬰兒也能看出來(lái)孤單癥譜系妨礙(Autism Spectrum Disorders, ASD)的痕跡。

這些痕跡有時(shí)很難區(qū)別，爸爸媽媽或許會(huì)與聽(tīng)力問(wèn)題混雜。有些嬰兒實(shí)際上或許真的有聽(tīng)力損失，或許僅僅是發(fā)育較慢。

假如孩子體現(xiàn)出某些孤單癥的特征，你應(yīng)該向你的兒科醫(yī)師（兒童保健醫(yī)師、精力心理科醫(yī)師）做具體的評(píng)價(jià)。

發(fā)育篩查，現(xiàn)在兒童保健體系從出世開(kāi)端，就在做了。

現(xiàn)在我國(guó)衛(wèi)生健康體系，要求一歲以內(nèi)每三個(gè)月做一次體檢，三歲前每半年一次體檢。其間，條件足夠的兒童保健組織，能夠給予及早的“前期預(yù)警癥”以及專門的孤單癥篩查。一起，前期確診對(duì)孩子的發(fā)育十分重要。

嬰幼兒孤單癥的辨認(rèn)

假如孩子沒(méi)有在如下年紀(jì)呈現(xiàn)如下特定的征象，則需求留意了！

1、留意寶寶的面部表情

3個(gè)月內(nèi)，嬰兒的第一次淺笑。

3個(gè)月內(nèi)，嬰兒目光不隨物體移動(dòng)而移動(dòng)，這或許是孤單癥的前期痕跡。

7個(gè)月大時(shí)，嬰兒一般會(huì)表達(dá)快樂(lè)和淺笑。

調(diào)查其他面部表情。

9個(gè)月，嬰兒就會(huì)體現(xiàn)出一些特定的表情，比方做鬼臉、怒氣沖沖、咧嘴笑來(lái)體現(xiàn)自己的心情。

2、留意寶寶什么時(shí)分開(kāi)端咿呀學(xué)語(yǔ)

發(fā)育正常的嬰兒在7個(gè)月大時(shí)就會(huì)開(kāi)端咿呀學(xué)語(yǔ)了，有些發(fā)音或許沒(méi)有任何含義。

嬰兒宣布重復(fù)的聲響是很常見(jiàn)的，孤單癥兒的嬰兒也或許會(huì)宣布不同的聲響和腔調(diào)。

7個(gè)月，一般兒童就能笑作聲。

3、想想孩子什么時(shí)分開(kāi)端說(shuō)話

有些孤單癥兒童說(shuō)話緩慢，或底子不學(xué)會(huì)說(shuō)話。

大約15-20%的自閉癥兒童從不說(shuō)話，盡管這并不意味著他們不溝通。

1歲，孩子就能說(shuō)出“媽媽”和“爸爸”這樣的單詞。

2歲，大多數(shù)孩子都能把單詞串在一起。一般2歲孩子應(yīng)該有超越15個(gè)單詞的詞匯量。

4、查看孩子對(duì)言語(yǔ)和游戲的反響

孤單癥兒童或許不會(huì)呼應(yīng)自己的姓名或躲避與別人游玩。

7個(gè)月，孩子就會(huì)對(duì)像躲貓貓這樣的簡(jiǎn)略游戲做出反響。1歲，孩子能夠?qū)ψ约旱男彰蟹错憽?/p>

18個(gè)月，孩子就會(huì)開(kāi)端玩“偽裝”的游戲，比方偽裝喂娃娃。孤單癥兒童往往不玩?zhèn)窝b，或許會(huì)是一個(gè)顯得缺少幻想力的旁觀者。

2歲，非孤單癥兒童將仿照大人的言行。留意言語(yǔ)才能的后退現(xiàn)象。一些嬰兒之前發(fā)育正常，可是長(zhǎng)大一些后反而會(huì)呈現(xiàn)一些才能的退化現(xiàn)象。

5、查看孩子的動(dòng)作

嬰兒一般在7個(gè)月大的時(shí)分就會(huì)去自主拿東西了。把一個(gè)玩具放在孩子夠不到的當(dāng)?shù)?，看看他是否?huì)設(shè)法去拿。

6個(gè)月，孩子應(yīng)該把頭轉(zhuǎn)向他們聽(tīng)到的聲響。假如你的孩子不這樣做，他們或許有聽(tīng)力問(wèn)題，或孤單癥的前期癥狀。

7個(gè)月，嬰兒會(huì)試圖用動(dòng)作來(lái)招引你的留意力。孤單癥兒童或許不那么活潑。

12個(gè)月，開(kāi)端會(huì)“說(shuō)再會(huì)”，以及會(huì)指著他們想要的東西。12個(gè)月前，還沒(méi)有開(kāi)端走路或匍匐，這是一個(gè)十分嚴(yán)峻的發(fā)育落后。

1歲，大多數(shù)嬰兒會(huì)開(kāi)端運(yùn)用手勢(shì)，例如搖頭說(shuō)“不”。

2歲，不能走路，你必定應(yīng)該讓醫(yī)師對(duì)他們進(jìn)行孤單癥和其他殘疾的評(píng)價(jià)。

6、看是否有“自我影響”的體現(xiàn)

自我影響有多種意圖：從自我安靜的尋求到心情表達(dá)。

假如你的孩子頻頻揮動(dòng)他們的手，搖擺他們的身體，或許不停地旋轉(zhuǎn)，這或許是孤單癥的一個(gè)痕跡。

大齡兒童孤單癥的辨認(rèn)

孩子沒(méi)有在如下年紀(jì)呈現(xiàn)如下特定的征象，則需求留意了！

1、調(diào)查你的孩子與別人的互動(dòng)

孤單癥兒童或許不會(huì)與同齡人樹(shù)立友誼。他們或許想要結(jié)交朋友，但不知道怎樣做，或許他們或許并不在乎。他們有時(shí)掙扎于不能了解別人的感觸，并對(duì)別人的感觸做出反響。

孤單癥兒童或許不想?yún)⑴c團(tuán)體活動(dòng)，要么是由于很難參與，要么是由于他們不感愛(ài)好。

孤單癥兒童在“人際間隔”方面或許是不尋常的：有些或許抵抗觸摸或不了解“人際間隔”。

孤單癥兒童的另一種癥狀是，當(dāng)一個(gè)孩子感到苦楚時(shí)，他們對(duì)別人的安慰沒(méi)有反響。

2、留意孩子的非言語(yǔ)溝通

孤單癥兒童或許會(huì)對(duì)目光觸摸感到不舒服。他們或許有面部表情單一，或體現(xiàn)的過(guò)于夸大。

孤單癥兒童或許不了解或回應(yīng)別人的非言語(yǔ)暗示。當(dāng)其別人運(yùn)用手勢(shì)時(shí)，孤單癥兒童或許不會(huì)運(yùn)用或了解手勢(shì)。

孤單癥兒童一般不點(diǎn)撥物體，對(duì)其別人的指點(diǎn)撥點(diǎn)也不會(huì)反響。

3、留意你孩子的言語(yǔ)溝通

沒(méi)有言語(yǔ)或言語(yǔ)推遲的兒童或許患有孤單癥。有言語(yǔ)才能的孤單癥兒童或許運(yùn)用平平或單調(diào)的聲響。一些孤單癥兒童會(huì)運(yùn)用鸚鵡式仿說(shuō)或重復(fù)單詞和短語(yǔ)，來(lái)溝通和堅(jiān)持留意力。

分不清“你我他”是孤單癥兒童的另一個(gè)常見(jiàn)痕跡。許多孤單癥兒童聽(tīng)不懂笑話、挖苦或奚落。

有些孤單癥兒童或許會(huì)在長(zhǎng)大些開(kāi)展言語(yǔ)，或許底子不會(huì)。他們能夠經(jīng)過(guò)比方打字、手語(yǔ)或圖片溝通等其他溝通方法，滿意日常日子的需求。

前期干涉能夠協(xié)助孤單癥兒童學(xué)會(huì)怎樣運(yùn)用這些東西。

4、判別孩子是否有特別的愛(ài)好

對(duì)某一個(gè)論題的過(guò)火沉迷，如日歷或車牌，或許是自孤單的痕跡。

孤單癥兒童對(duì)特定的學(xué)科范疇過(guò)火入神，鐘情于研討這些范疇，并與任何樂(lè)意傾聽(tīng)的人共享信息(不論對(duì)方是否感愛(ài)好)。

孤單癥兒童常常對(duì)回憶分類性知識(shí)或數(shù)字入神。

5、考慮孩子的愛(ài)好是否被認(rèn)為是“年紀(jì)適宜的”

孤單癥兒童的心情開(kāi)展與同齡人的開(kāi)展不同，這或許導(dǎo)致他們喜愛(ài)不同的事物。

假如一個(gè)12歲的孤單癥兒童喜愛(ài)古典文學(xué)，一起也愛(ài)看年幼的孩子才看的動(dòng)畫片，不要感到驚奇，由于他們能夠一起體現(xiàn)為“落后”或“搶先”在不同范疇。

6、看他們是怎樣玩的

孤單癥兒童的游玩方法與其他孩子不同，更多地重視體系化而不是游戲中需求幻想的成分。他們或許對(duì)科技型玩具體現(xiàn)出不同尋常的天分。

孤單癥兒童或許會(huì)喜愛(ài)盯著玩具車的一部分，比方輪子（旋轉(zhuǎn)），而非轎車的功用（載客）。

孤單癥的一個(gè)癥狀是用不同的方法擺放玩具（如單純排成線、而非依照功用擺放）。

收拾事物并不一定意味著缺少幻想力。孤單癥兒童或許有激烈的內(nèi)心世界，不簡(jiǎn)單被成年人發(fā)現(xiàn)。

7、留意你的孩子對(duì)感官影響的反響

許多孤單癥兒童有感覺(jué)加工妨礙，在這種狀況下，他們或許感覺(jué)靈敏，或感覺(jué)愚鈍?；加懈杏X(jué)加工妨礙的兒童在過(guò)度影響時(shí)很簡(jiǎn)單手足無(wú)措。

留意，是否你的孩子總是躲著噪音很大的東西(例如吸塵器)，想早點(diǎn)脫離，被打擾時(shí)很難會(huì)集留意力，在喧嘩或擁堵的當(dāng)?shù)馗械讲话病?/p>

一些孤單癥兒童對(duì)激烈的氣味、亮堂的色彩、不尋常的紋路和特定的噪音做出古怪的反響。

患有感覺(jué)加工妨礙的兒童一般會(huì)在過(guò)度影響時(shí)體現(xiàn)失控或行為反常，有的則或許會(huì)體現(xiàn)為畏縮。

8、留意失控

失控看起來(lái)類似于發(fā)怒，但它們不是故意體現(xiàn)出來(lái)的，并且一旦開(kāi)端就很難被限制。有時(shí)是由于感覺(jué)過(guò)載導(dǎo)致的。

9、查看你孩子的日常日子

許多自孤單兒童需求規(guī)則的日子來(lái)獲取安全感，假如慣例被打亂，他們會(huì)變得十分苦楚。例如，你的女兒或許會(huì)堅(jiān)持每晚都坐在同一張椅子上，或許她或許會(huì)堅(jiān)持按特定次序吃她的食物。

許多自孤單兒童在玩或做某些使命時(shí)遵從特定的慣例或典禮，自孤單兒童或許會(huì)對(duì)改動(dòng)慣例而感到十分不安。

10、留意交際過(guò)錯(cuò)

盡管一切的孩子都會(huì)做出粗魯或不恰當(dāng)?shù)墓ぷ?，但自孤單兒童?huì)更頻頻地做這些工作。當(dāng)被奉告時(shí)也會(huì)體現(xiàn)出驚奇和抱歉。

這是由于自孤單兒童學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范不那么簡(jiǎn)單，或許需求明確地告知他們什么是適宜的，什么是不適宜的。

11、留意其他癥狀

自閉癥是一種雜亂的殘疾，對(duì)每個(gè)人都有不同的影響。以下是一些孤單癥兒童的一些癥狀：

多動(dòng)

激動(dòng)

留意廣度窄

好斗

自傷

脾氣暴躁或簡(jiǎn)單失控

不尋常的飲食或睡覺(jué)習(xí)氣

反常心情或情感反響

缺少驚駭或?qū)o(wú)害狀況極度驚駭

共同的面部特征

肺通氣反常

共同的面部特征：在2011年的《Molecular Autism》雜志上，研討人員發(fā)現(xiàn)孤單癥兒童在面部特征上有顯著的差異。研討發(fā)現(xiàn)，與發(fā)育正常的兒童比較，他們的眼睛更寬，上額也更寬。

肺通氣反常

2013年，一項(xiàng)宣布在《the Journal of Autism and Developmental Disorders》雜志上的研討報(bào)告稱，“支氣管鏡評(píng)價(jià)顯現(xiàn)，一些兒童鄙人肺氣道有雙支氣管(稱為“雙支”)，而不是正常的單支氣管?；貞浶云饰鲲@現(xiàn)，其間只要一種共同之處：一切雙支兒童都存在自孤單癥狀或患有孤單癥譜系妨礙(ASD)。

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