教育婆媳關(guān)系如何相處的本質(zhì)是父母的自我修行

李壹平丨壹心理專欄作者

成為父母，做父母是每個人都要經(jīng)歷的壹段歷程，然而，我們的成長、我們的教育并沒有教我們怎么做壹個父母。直到我們手足無措的面對壹個動輒嗷嗷大哭的粉嫩的嬰兒；你說東，他偏偏往西的執(zhí)拗的幼兒；生活似乎正軌，但小麻煩依舊不斷的學(xué)童；緊接著又遇到了小孩叛逆的青春……親愛的正在做父母或?qū)⒁龈改傅呐笥褌?，你是否意識到，學(xué)習(xí)做父母是我們持續(xù)要修行的功課呢？

心理學(xué)家李雪老師說：“教育的本質(zhì)是父母的自我修行”，親子教育是個大的話題，在此，我僅從聯(lián)合國科教文組織提出的教育的肆大支柱出發(fā)，談?wù)動H子教育的內(nèi)容。

我們要教育小孩成為怎樣的人？

聯(lián)合國科教文組織于1986年提出了教育的肆大支柱：

learningtoknow（學(xué)會學(xué)習(xí)）；

learningtodo（學(xué)會做事）；

learningtoco-operate（學(xué)會合作）；

learningtobe（學(xué)會生存與發(fā)展/學(xué)會做人）。

（1）關(guān)于學(xué)習(xí)。

過年過節(jié)，或者日常見面，長輩常常先問小孩：學(xué)習(xí)怎么樣？考了多少分？小孩成績好也罷了，若小孩成績不很理想，家長會怎樣做呢？

a、不是很好，沒有***成績好

b、**科目壹直都不太好，**科還是不錯的

a類家長成功的挫敗了小孩的自信心。打擊了小孩的學(xué)習(xí)動力，b類家長會使小孩繼續(xù)偏科，好的科目成績更好，而差的科目成績更差。

這些家長知道將教育學(xué)生上學(xué)，聽老師的話，好好學(xué)習(xí)，把書本知識弄懂學(xué)會，考試中能得高分作為上學(xué)受教育的主要目的，而忽視了小孩學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)。這也導(dǎo)致了常見的現(xiàn)象：壹旦小孩考入大學(xué)，離開了高控制的環(huán)境，就不知道怎么去學(xué)習(xí)。

（2）關(guān)于做事

這句話，是不是很熟悉：“你只要把書念好，別的什么事情都不要管?！边@樣的小孩可能欠缺最基本的自理能力，也可能會遇到新環(huán)境適應(yīng)、與人共處等問題，你可以想象壹個在學(xué)生時代什么事都不能做的人將來能干出什么大事來嗎？

（3）關(guān)于合作

俗語說：“壹個籬笆叁個樁，壹個好漢叁個幫?！薄叭€臭皮匠，賽過諸葛亮。”這個社會已經(jīng)到了人與人之間誰也離不開誰，必須合作的社會，學(xué)會交往、學(xué)會分享、學(xué)會合作必須作為教育活動的重要內(nèi)容。

（4）關(guān)于做人

學(xué)會做人是小孩將來能夠在社會生存的起碼條件。壹個人之所以需要接受教育，就是要實現(xiàn)由自然人到社會人的轉(zhuǎn)化過程。從自然人到社會人，不僅需要文化知識，更需要懂得許多做人的道理。尤其在現(xiàn)代社會中，競爭十分激烈，生存的機遇和困難并存，面對的需要處理和解決的問題很多。在這樣的生存條件下，要有更好的發(fā)展，不應(yīng)只滿足于念過多少書、取得什么文憑、獲得什么證書更應(yīng)該擁有成熟而穩(wěn)定的品格，發(fā)展良好的個性品質(zhì)。

因此，在親子教育中，要著重培養(yǎng)小孩以下能力：

（1）培養(yǎng)小孩“學(xué)會學(xué)習(xí)”的能力；

（2）培養(yǎng)小孩人際交往、與人共處、合作的能力：

（3）培養(yǎng)小孩良好的的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣；

（4）培養(yǎng)小孩良好的性格與個性品質(zhì)；

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