14歲學生不上學怎么教育[中學生心理輔導]

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淑羽：老師你好，我孩子有些心理問題，想向你請教，我女兒就讀高二，在杭州最好的一所中學，目前文科班，排名班級30名左右，她說，看到旁邊同學作業(yè)比她完成的快，就有壓力，或者自己在做什么重難點，怕被同學看去，這個方法會被同學學去之類，所以晚上在班里晚自修效率很差，壓力也很大，想走讀(我是外地的，高一時就給她在校外租了房子)。

青少年心理咨詢師：既然是這個樣子，那么走讀也是可以的。對于你的孩子“自己在做什么重難點，怕被同學看去，這個方法會被同學學去之類”的問題，其實她要明白的是高考是全省之間的學生在競爭，對于她的同學來說分數(shù)的高低對她并不構成對高考的影響。

淑羽：是啊，你說的很有道理，我對她的這種想法的理解是她是壓力過大而產生的，做為父母，我不知道該如何去開導他

青少年心理咨詢師：但對于他平時的學習來講卻是有正面積極意義的。俗話說“水漲船高”，只有同班的同學學習方式和方法提高了，那么大家的智慧就會得到開發(fā)，大家的智慧得到開發(fā)了，那么就會有更好的方法總結出來，這無疑之中又會促進她的學習

淑羽：學校太好了，原來在我們小地方，成績一直排前，現(xiàn)在怎么努力還是比較后面，所以她壓力大。老師，那么她這種很容易被旁邊同學所干擾的情況，我該如何疏導她

青少年心理咨詢師：有句話叫做“天外有天，人外有人”在這種情況之下，我們需要的并不是把自己排在最前面，把所有的人都比下去，而是做最好的自己

淑羽：說的好，我會把你今天說的每一句話都帶給她，她總覺得旁邊的同學都是她的競爭對手

青少年心理咨詢師：做最好的自己是從自己的實際情況出發(fā)，該自己制定跳一跳就能夠得著的具體而明確的目標

淑羽：具體而明確的目標，比如，包括哪些，是指成績吧，分數(shù)排名，對吧

青少年心理咨詢師：比如我們上次測驗的總分是450分，那么下一次測驗就設置480分或者500分，然后再把這增加的分數(shù)根據(jù)自己各科的進修環(huán)境分配到具體學科，如許就形成為了各科的尋求目標，然后再根據(jù)這些目標而做出響應的行動規(guī)劃循序漸進執(zhí)行之。

淑羽：恩，知道了，我孩子就是心高，所以累

青少年心理咨詢師：在這里我們要具有的心態(tài)是“要跟自己比，莫與他人攀”。

淑羽：有一次，數(shù)學考了前10名，她就每次都想保持這個成績，所以，每次一到考數(shù)學，她就緊張的不得了，連正常發(fā)揮都很難，每次月考什么的，就指望用數(shù)學來拉分數(shù)，使總分排名往前靠

青少年心理咨詢師：正因為她心高，學習也好考試也好都過于想超前了，這就表現(xiàn)出了“目的顫抖”。針對這種情況莊子有一個故事來做概括——一位博弈者用瓦盆做賭注時，他的技藝可以發(fā)揮得淋漓盡致;一旦他用黃金做賭注，則大失水準;莊子對此現(xiàn)象下的定義是：“外重者內拙”。意思是說做事過度用力和意念過度集中，反而將平時可以輕松完成的事情做糟了。現(xiàn)在在心理學界我們把它稱之為“目的顫抖”。太想縫紉好針的手會顫抖;太想踢進球的腳會顫抖;太想做大創(chuàng)意的腦會顫抖……。也就是說的當我們越要關注著某個目的的時候，就越難達到。

淑羽：老師，你太專業(yè)了，真的是這樣。有時，我看她很努力，但成績也不怎么上得去，心里也有些心急和心疼

青少年心理咨詢師：怎樣解決“目的顫抖”呢?首先，我們要明白學校各種考試的目的是暴露問題，在考試中我們的問題暴露得越多，也就是說我們全面了解自己，查缺補漏的效果就越扎實，那么就意味著我們在以后的考試乃至高考中遇到問題的機率相對越來越少。如果以后的考試高考中遇到問題的機率相對越來越少，那么我們取得好成績的機率就會相對變大。這是因為我們在平時的考試中把問題都出完了，那么在重要考試以及高考考場上怎么還能有問題出現(xiàn)呢?所以在各種考試出問題，不僅有利于我們在下面的有效時間內進行針對性地復習，而且還有利于我們高考成績的提高。所以我們應該以愉悅和快樂的心情來對待這次出現(xiàn)的問題，并以切實的行動將其彌補之。

淑羽：說的太好了，我會把今天和你的對話打印下來，帶給她.我發(fā)現(xiàn)她目前有兩大問題:一是心里壓力大，二是學習效率低，但是主觀是她又是很努力的

青少年心理咨詢師：絕大多數(shù)學校的考試都會排名次，要排名次就會有前后的起伏或波動，在這種情況之下，我們要具有的心態(tài)是“要跟自己比，莫與他人攀”，也就是審視自己考試所暴露的問題的原因——哪些方面的知識和技能不夠扎識，哪些方面的知識點還沒有掌握，答題是不是符合課本上所講的規(guī)范等等，不僅要找出解決問題的相應方法，還要找出進一步提高的措施，切實做到查缺補漏，以達到有重點、有針對性的復習和彌補，進而達到提高考應考能力的目的;同時拿出自己在考試中做錯的題，重新演練，在演練的過程中查找自己出問題的地方，對發(fā)現(xiàn)的問題及時弄明白，不留知識死角。這樣其實就是進一步抓自己的薄弱環(huán)節(jié)，抓住了薄弱環(huán)節(jié)就等于抓住了學習的重點。當然通過針對性地復習和強化，我們在重要考試以及高考之中成績得到有效的提高也就不在話下了。

淑羽：我周末去，會將這些談話內容帶給他，如果你在線上，我想讓她有關一些心理想法和你交流一些，你幫著開導她一下，行嗎，你是個優(yōu)秀的老師，不僅經驗豐富，而且專業(yè)，我很希望我的孩子能得到你的指導

淑羽：謝謝老師了，非常感謝

青少年心理咨詢師：考試的意義在于找出自己學習上的“盲點”，以便我們及時復習和補救。從這個意義上講，考試時沒有考出好成績，不僅對我們的學習無害，而且還對提高重要考試以及高考成績更加有利，這是因為某次考試的題目正好擊中了我們的知識學習和掌握上“盲點”，只要我們從此時此刻起及時復習和補救，并把它扎實有效的彌補之，這不僅不會影響我們的重要考試以及高考，而且還會避免重要考試以及高考中會因此而失分;如果我們平時追求排名，而且次次都有好的成績，有時候很可能是考試的題目恰好漏過了我們的“盲點”。這樣的考試對我們來說其實就是失去了暴露問題的意義，同時還會增長我們的盲目樂觀情緒，而在下面的學習過程中找不到針對性地復習策略，就很有可能在重要考試以及高考中吃虧。所以面對考試出現(xiàn)的問題，我們應該慶幸自己在終點沖刺的這段時間內找到了自己的“疑難雜癥”的關鍵點，并為自己集中突擊和解決考試中所暴露薄弱環(huán)節(jié)，使我們在重要考試以及高考前妥善解決它們，這樣我們就會在重要考試以及高考中把握勝局!

淑羽：說的好極了

青少年心理咨詢師：我要告訴你的孩子的是：我們做什么事，不要總是考慮會不會成功，我們要考慮的是怎樣才能成功。所以我們在做事的時候要心懷一顆誠心，以不猶豫、不彷徨、不管結果的全身心投入耕耘，成功與否完全交給命運。其實我們在任何事情之前，我們都未來會怎樣，命運怎么安排，我們所能做的只不過是踏實勤奮的“低頭耕耘”而已。所以我說命運只是負責洗牌，而打牌的是我們自己?？荚囌f白了就是我們手中的一張牌而已，是我們玩它，不是它玩我們，所以我們要以愉悅和快樂的心態(tài)去玩它。

淑羽：句句話都是至理名言，我會試著去開導她的，周末回來后，再繼續(xù)向你請教，太感謝了

青少年心理咨詢師：學習“狠”為先，如果你不夠狠，你就無法堅持學習下去。如何才能夠產生狠勁?就是堅持學習，堅持不下去了，怎么辦?繼續(xù)堅持學習，實在堅持不下去了，怎么辦?還是堅持學習!實在確實真的堅持不下去了，還是堅持學習!在你不斷堅持的過程中就會感到一種一定要學習好的力量產生，狠勁就產生了。當狠勁產生了，我們也堅持到了高考的前一天，那么我們也就會超越自己和別人了。

淑羽：好一個"狠"，堅持學習，銘記在心!和老師的談話，對我做父母的也是一堂生動有意義的課

青少年心理咨詢師：所以對于你的孩子來講對哪些影響自己的東西不管不顧，發(fā)狠學習才關鍵

淑羽：我相信，這些深刻的話，對她是有巨大影響的，老師，你的學識讓我尊敬，你的品格也令我敬佩，太感謝了

青少年心理咨詢師：呵呵，這也是在輔導學生的過程中的積累而已

淑羽：你太棒了，謝謝啦，郭老師