[育兒大全]孩子撒謊背后的心理需求

最近，一些家長(zhǎng)來(lái)信、留言困惑于對(duì)孩子撒謊無(wú)計(jì)可施，在此與大家交流一些孩子撒謊的問題。

人人都撒過(guò)謊，但卻沒有哪個(gè)人愿意撒謊，無(wú)論是大人還是孩子。

其實(shí)，幾乎每個(gè)孩子都有撒謊的時(shí)候，并不是說(shuō)撒謊的行為，就說(shuō)明孩子存在嚴(yán)重的問題，因此家長(zhǎng)千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆尤鲋e就對(duì)他失望，否定他的全部。孩子撒謊本身并不可怕，只要家長(zhǎng)能夠正確認(rèn)識(shí)這件事，充分了解孩子撒謊的心理，采取有力的措施，孩子都能夠正確認(rèn)識(shí)并改掉撒謊的毛病的。

根據(jù)青少年心理特點(diǎn)，我認(rèn)為孩子撒謊主要有以下幾種原因：

①安全需求：這是馬斯洛需要層次論中，本能需求之外的第二層需求，因?yàn)榘踩枨螅藗優(yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，往往可以不惜一切代價(jià)，當(dāng)然包括撒謊。醫(yī)生要給一個(gè)3歲的兒童打針時(shí)，孩子會(huì)用手捂住屁股說(shuō)：“我沒有屁股。”“你沒有屁股那就打手吧。”孩子又會(huì)把手背到身后說(shuō)：“我也沒有手?！边@時(shí)如果醫(yī)生給她一些好吃或好玩的東西，他一定會(huì)用雙手去接。其實(shí)孩子知道自己既有屁股也有手，但他怕疼，為了避免打針的疼痛，所以就撒謊說(shuō)自己沒有屁股和手。這個(gè)謊撒的雖然不高明，但卻證明了人總是趨樂避苦的。

②自尊需求：中小學(xué)生正是自我意識(shí)形成的重要發(fā)展階段，所以這時(shí)的自尊心也很強(qiáng)。主要表現(xiàn)在與成人尋求平等、逆反心理強(qiáng)等。由于很多家長(zhǎng)未能滿足孩子的這種心理，他們往往通過(guò)撒謊來(lái)讓家長(zhǎng)或老師滿足她的自尊心理需求。

③虛榮心理：這是孩子在撒謊中最主要的心理滿足，比如他考了80分，為了不丟面子而對(duì)別人說(shuō)考了90分;再比如父母給她買了一件100元的衣服，為了顯示家中富有，他可能說(shuō)這件衣服150元或180元。有個(gè)住校的初中女生，因?qū)W習(xí)成績(jī)差，有一次，考完了試，她找了家打字社，把班上所有學(xué)生的成績(jī)都打印上(當(dāng)然要把自己的成績(jī)提高一大截)，然后拿回去給自己的親戚朋友看。

④模仿心理：這種心理對(duì)孩子的成長(zhǎng)危害最大，而且這種撒謊由于隱蔽性大，所以不容易被揭穿或暴露。他們的模仿對(duì)象有大眾傳媒、同學(xué)、老師還有父母，而父母有時(shí)是主要的模仿對(duì)象。比如孩子的媽媽身體很好，可為了出去辦自己的事，就謊稱自己有病，有時(shí)甚至開假診斷書請(qǐng)假。孩子耳聞目睹之后自會(huì)如法炮制，甚至技高一籌。

⑤滿足需求：有的孩子因?yàn)樽约旱男枨笸ㄟ^(guò)正常途徑得不到滿足，而通過(guò)撒謊而獲得滿足，為此而撒謊。

那么針對(duì)孩子這些撒謊的心理，家長(zhǎng)又該怎么做呢?我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

首先，家長(zhǎng)要以身作則。孩子撒謊有時(shí)家長(zhǎng)要做些自我反省，看一看是不是由于自己在某些方面做的不好，給孩子留下了可乘之機(jī)或做出了不好的榜樣。無(wú)論是與否，家長(zhǎng)都應(yīng)處處以身作則，自已不撒謊才能教育孩子不撒謊，身教重于言教。

其次，要平等的與孩子交流。家長(zhǎng)一味居高臨下的俯視孩子，自然加劇孩子的緊張恐懼心理。為了逃避責(zé)打，唯一的辦法是撒謊。很多家長(zhǎng)都忽視了這一點(diǎn)，沒有做到與孩子平等交流，所以孩子逐漸養(yǎng)成了撒謊的習(xí)慣。

再次，家長(zhǎng)一定要注意溫情教育。對(duì)于撒謊的孩子必須嚴(yán)肅指出是錯(cuò)誤的，并進(jìn)行必要的批評(píng)，但這種批評(píng)絕不是簡(jiǎn)單的打罵，而是動(dòng)之以情、曉之以理的溫情教育。

最后，家長(zhǎng)要堅(jiān)持正面教育。在糾正孩子的撒謊行為時(shí)，要注重獎(jiǎng)勵(lì)(主要是精神獎(jiǎng)勵(lì))孩子的誠(chéng)實(shí)行為。所以在日常生活中，父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的誠(chéng)實(shí)之處并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)他的誠(chéng)實(shí)行為，讓孩子體會(huì)誠(chéng)實(shí)更受歡迎，撒謊則遭人厭惡。

事實(shí)上，孩子的說(shuō)謊有合理的一面，也有其不合理的一面，從本質(zhì)上看說(shuō)謊并非都是壞行為?？墒牵f(shuō)謊也確實(shí)往往給人們帶來(lái)不良后果……家長(zhǎng)對(duì)孩子善意的說(shuō)謊不但不能批評(píng)，相反還要給予積極的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，只有不合理的說(shuō)謊，家長(zhǎng)才應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行教育疏導(dǎo)，以引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。

由于孩子說(shuō)謊心理是復(fù)雜多樣的，我們對(duì)他們的教育也不能千篇一律，應(yīng)因材施教。這不僅需要根據(jù)孩子的說(shuō)謊心理情況，而且也要根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育。在教育過(guò)程中，我們家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子多一些愛心，多一份信心，多一份耐心和恒心。

總之，對(duì)于撒謊的孩子，只要家長(zhǎng)理性看待，在學(xué)習(xí)生活上多關(guān)心他們，巧妙地引導(dǎo)和教育他們，壞習(xí)慣就會(huì)得以糾正。