當(dāng)前位置: 郭利方心理咨詢工作室 > 青少年人際 > 師生關(guān)系 > 正文
導(dǎo)讀了解孩子的行為孩子在做作業(yè)時(shí)總是說話,這種現(xiàn)象在許多家庭中都有發(fā)生。首先,父母需要理解,孩子的這種行為可能并不是故意的。許多孩子在思考問題時(shí)會(huì)有口頭表達(dá)的習(xí)慣。這種表達(dá)方式能幫助他們理清思路,甚至在某種程度上提高學(xué)習(xí)效率。因此,作為家長(zhǎng),首要任務(wù)是了解孩子的心理活動(dòng),而不是單純地制止他們說話。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為了減少孩子在寫作業(yè)...
孩子在做作業(yè)時(shí)總是說話,這種現(xiàn)象在許多家庭中都有發(fā)生。首先,父母需要理解,孩子的這種行為可能并不是故意的。許多孩子在思考問題時(shí)會(huì)有口頭表達(dá)的習(xí)慣。這種表達(dá)方式能幫助他們理清思路,甚至在某種程度上提高學(xué)習(xí)效率。因此,作為家長(zhǎng),首要任務(wù)是了解孩子的心理活動(dòng),而不是單純地制止他們說話。
為了減少孩子在寫作業(yè)時(shí)的分心,家長(zhǎng)可以幫助他們創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。選擇一個(gè)寧靜的空間,避免電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的干擾。這種環(huán)境能夠讓孩子更集中注意力,同時(shí)也鼓勵(lì)他們?cè)谒伎紩r(shí)用語言來表達(dá)。然而,如果他們的說話聲量過大或者影響到周圍人的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)可以適當(dāng)提醒他們。
在家庭中,設(shè)定一些關(guān)于學(xué)習(xí)的規(guī)則是非常有必要的。家長(zhǎng)可以和孩子一起討論,例如確定一個(gè)“安靜寫作時(shí)間”,在這個(gè)時(shí)間段內(nèi),孩子可以專注于作業(yè),而不是隨意交談。這樣的規(guī)則不必過于嚴(yán)格,可以根據(jù)孩子的年齡和性格進(jìn)行調(diào)整,讓孩子覺得參與感更強(qiáng),從而更容易遵守。
孩子在學(xué)習(xí)過程中,逐漸培養(yǎng)他們的自我管理能力是非常重要的。父母可以鼓勵(lì)孩子在寫作業(yè)之前先列一個(gè)小計(jì)劃,包括完成每項(xiàng)作業(yè)所需的時(shí)間。在孩子寫作業(yè)時(shí),可以適時(shí)檢查他們的進(jìn)度,給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。通過這種方式,孩子在自我管理的過程中,自然會(huì)意識(shí)到如何合理安排說話的時(shí)間,逐漸提高專注力。
當(dāng)孩子專心寫作時(shí),隨時(shí)給予積極的反饋能夠增強(qiáng)他們的自信心和自我效能感。家長(zhǎng)可以用贊美的語言來表揚(yáng)孩子,比如“你今天做得很好,專心致志的樣子真棒!”這樣的反饋?zhàn)尯⒆痈惺艿匠删透?,使他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中更加愿意保持專注,而不是在寫作業(yè)時(shí)頻繁交談。
孩子好動(dòng)、說話是其性格特征之一,而我們不應(yīng)該完全壓抑這一點(diǎn)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,教會(huì)他們有效的溝通技巧,比如如何在特定的時(shí)間里進(jìn)行簡(jiǎn)潔而有意義的對(duì)話??梢栽O(shè)立“討論時(shí)間”,比如在作業(yè)間隙,允許孩子和家長(zhǎng)分享他們的想法、困惑和學(xué)習(xí)的趣事,從而滿足他們嘴巴說話的需求。
針對(duì)孩子注意力不集中且愛說話的情況,家長(zhǎng)可以嘗試分階段學(xué)習(xí)的方法。將作業(yè)分割成小塊,每完成一塊給予適當(dāng)?shù)男菹ⅰ_@段休息時(shí)間,孩子可以自由地交談,而不至于影響到學(xué)習(xí)。在這種情況下,孩子在心中會(huì)形成“學(xué)習(xí)時(shí)間”與“交流時(shí)間”的區(qū)分,從而提高學(xué)習(xí)的效率。
可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子使用一些學(xué)習(xí)工具,如學(xué)習(xí)應(yīng)用程序、圖表或任務(wù)清單等。這些工具不僅能夠幫助他們理解和整理思路,還可以讓孩子在完成作業(yè)時(shí)保持一定的興奮感。在這種情況下,孩子在寫作業(yè)的同時(shí)內(nèi)心會(huì)有一種成就感,隨之減少無意識(shí)的說話行為。
如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在寫作業(yè)時(shí)說話的頻率和情況有所加重,可以考慮與孩子的教師進(jìn)行溝通。教師能提供孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)的表現(xiàn)和行為方式,這也有助于家長(zhǎng)更全面地了解孩子,從而制定更有效的對(duì)策。此外,教師也可能提供一些額外的建議或針對(duì)性的學(xué)習(xí)方式,幫助孩子在寫作業(yè)時(shí)更加專注。
盡管父母可能因?yàn)楹⒆訍壅f話而感到煩惱,但必須保持耐心,因?yàn)楦淖兞?xí)慣需要時(shí)間。在這個(gè)過程中,父母的理解與支持會(huì)讓孩子感受到溫暖,進(jìn)而促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的逐步自我調(diào)節(jié)。這種支持不僅能夠有效改善孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還能夠增強(qiáng)親子之間的情感聯(lián)系。