孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好怎么辦

信任每個(gè)爸爸媽媽都期望自己的孩子能夠獲得一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果，獲得一個(gè)更好的成果?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中，卻有一部分孩子由于學(xué)習(xí)習(xí)氣欠好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果也止步不前，不管孩子怎樣盡力，成果便是進(jìn)步不上去。

孩子學(xué)習(xí)習(xí)氣欠好怎樣辦

1、跟孩子一同擬定一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)刻表。孩子喜愛(ài)跟家長(zhǎng)一同游玩，可是不喜愛(ài)學(xué)習(xí)。并不是由于孩子便是不喜愛(ài)學(xué)習(xí)，而或許是由于孩子不想自己一個(gè)人。

所以，這個(gè)時(shí)分，家長(zhǎng)能夠跟孩子一同擬定一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)刻表。表格里寫明，哪些時(shí)刻段組織做什么樣的工作。這樣的話，孩子就會(huì)以為這是家長(zhǎng)跟自己一同完結(jié)的一件工作。比及孩子長(zhǎng)大一些，養(yǎng)成習(xí)氣之后，就能夠獨(dú)立制造學(xué)習(xí)時(shí)刻表了。

2、擬定學(xué)習(xí)方案。假如要養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，學(xué)習(xí)方案是少不了的。這樣不只有利于孩子學(xué)習(xí)成果的進(jìn)步，并且關(guān)于孩子的行為習(xí)氣也是有很大協(xié)助的。好的學(xué)習(xí)方案，更是能夠協(xié)助孩子筑建杰出的心思。比方，孩子曾經(jīng)學(xué)習(xí)成果低的話，能夠擬定一個(gè)進(jìn)步學(xué)習(xí)成果的方案。

3、培育孩子的專心力。學(xué)習(xí)之前，將書(shū)桌上不必要的玩具東西等都整理潔凈，只留下書(shū)本、作業(yè)本和鉛筆盒以及必要的學(xué)習(xí)用具。教育孩子，一旦開(kāi)端做作業(yè)或許學(xué)習(xí)了，就不要再去想其他工作，也不要去重視周圍的動(dòng)態(tài)，而是將自己的心思徹底放在學(xué)習(xí)上。要教會(huì)孩子，學(xué)習(xí)的時(shí)分就專心于學(xué)習(xí)，游玩的時(shí)分就痛痛快快地游玩。專心不能兩用。

4、教訓(xùn)孩子學(xué)會(huì)辨明主次，將有必要要做的工作放到最前面來(lái)做。學(xué)生的主要使命便是學(xué)習(xí)，放學(xué)回到家，當(dāng)然不必和在校園那樣一向抱著書(shū)本了，可是，先要把當(dāng)天的學(xué)習(xí)使命完結(jié)，才能夠縱情地游玩。

孩子的學(xué)習(xí)習(xí)氣欠好會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)什么影響

1、學(xué)習(xí)無(wú)方案。學(xué)習(xí)上不明白自己要干什么，總是讓教師和家長(zhǎng)在后面推著屁股。成果好的學(xué)生一般方案都很強(qiáng)，學(xué)年有學(xué)年的總目標(biāo)，學(xué)期有學(xué)期的規(guī)劃，每周有每周的方案，每日有每日的使命。

2、學(xué)習(xí)不守時(shí)。學(xué)習(xí)時(shí)刻不固定，每天必要的學(xué)習(xí)時(shí)刻無(wú)法確保，學(xué)習(xí)時(shí)徹底憑心情，心情好的時(shí)分能夠?qū)W到深夜，心情欠好的時(shí)分，就什么都干不了。

3、學(xué)習(xí)敷衍了事。上課時(shí)忘帶講義和學(xué)習(xí)用具，作業(yè)常常能以最快的速度完結(jié)但筆跡馬虎錯(cuò)誤率高，考試時(shí)草稿紙上分明做對(duì)了可便是忘掉寫到試卷中。

在培育孩子杰出習(xí)氣時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

嚴(yán)格要求。培育孩子的杰出習(xí)氣，有賴于家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求，國(guó)有國(guó)法、家有家規(guī)，家長(zhǎng)能夠和孩子一起參議擬定有利于孩子健康成長(zhǎng)的規(guī)矩，要求一經(jīng)提出，就有必要堅(jiān)決貫徹實(shí)施，不能夠有破例，對(duì)孩子的過(guò)火慫恿是對(duì)孩子未來(lái)的不擔(dān)任。

一馬當(dāng)先。家長(zhǎng)對(duì)孩子的以身作則是至關(guān)重要的，在培育孩子某種好習(xí)氣的過(guò)程中，家長(zhǎng)的榜樣也會(huì)起到?jīng)Q定性效果，正如“孩子是家長(zhǎng)的鏡子”，說(shuō)的便是這個(gè)道理。所謂“己不正，不能正人”，這句話用在好習(xí)氣的養(yǎng)成上也很適宜。

重復(fù)操練。關(guān)于現(xiàn)已養(yǎng)成的習(xí)氣要及時(shí)的強(qiáng)化和穩(wěn)固，習(xí)氣的構(gòu)成非一朝一夕之功，非重復(fù)操練不行。當(dāng)孩子依照要求去做時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予必定，孩子有了愛(ài)好和愉快的體會(huì)，杰出習(xí)氣就簡(jiǎn)單構(gòu)成，切勿由于習(xí)氣現(xiàn)已養(yǎng)成果變得懈怠，沒(méi)有及時(shí)的穩(wěn)固，避免前功盡棄。