如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

想要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，就應(yīng)該把學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真實(shí)成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。那么，怎么培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才干？

怎么培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才干

1、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

“愛好”是最好的教師。一個(gè)狡猾的孩子能夠很長時(shí)刻靜靜地去調(diào)查一只昆蟲，一個(gè)兩三歲的娃娃能夠重復(fù)的耍弄一件東西而不厭煩，那是由于他對(duì)他所從事的東西感愛好，那是他心里的一種需求，不需求任何人去催促他。要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生愛好。

2、建立學(xué)習(xí)決心

讓學(xué)生“愉悅”學(xué)習(xí) 當(dāng)學(xué)生經(jīng)過盡力取得某種成功時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出激烈的學(xué)習(xí)愛好。家長的職責(zé)在于相機(jī)鼓動(dòng)、誘導(dǎo)指點(diǎn)、協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)取得成功。當(dāng)學(xué)生想獨(dú)立的去探究某個(gè)新知時(shí)，要十分注意心情鼓動(dòng)：“你必定能自己處理這個(gè)問題”、“你必定能行！”等。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)逗留于必定的水平常，要注意設(shè)“跳板”引渡，使他們成功的抵達(dá)常識(shí)的對(duì)岸。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)遇到困難，特別是后進(jìn)生灰心自卑時(shí)，要特別注意給予及時(shí)的指點(diǎn)誘導(dǎo)，使他們“跳一下也能摘到果子吃”。這樣，各種不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到探究的趣味和效果，他們定會(huì)愈加盡力，愈加自動(dòng)地學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生建立自我束縛的認(rèn)識(shí)

孩子雖然在心思展開方面具有了自我認(rèn)識(shí)才干，但自我發(fā)揮這種才干的效果，則需求教育和引導(dǎo)。家長應(yīng)該要求學(xué)生嚴(yán)厲自律，自我辦理。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我辦理，必需要建立自我束縛的認(rèn)識(shí)。常常展開以此為主題的教育活動(dòng)，經(jīng)過板報(bào)宣揚(yáng)、座談會(huì)、主題班會(huì)等方式的教育，讓許多學(xué)生認(rèn)識(shí)到，“長大了，要有控制自己行為的才干”，“自我束縛——老練的標(biāo)志”，構(gòu)成一種自覺自律的氣氛。

4、培育讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)才干 　　

葉圣陶先生說：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)會(huì)”。他著重“自讀自悟”?，F(xiàn)代教育論以為，家長應(yīng)調(diào)集學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

5、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主辦理

自主辦理的關(guān)鍵是調(diào)集學(xué)生自主辦理的積極性。只要學(xué)生自己想學(xué)習(xí)，才干到達(dá)學(xué)習(xí)效果最大化。能夠結(jié)合外部條件，激起學(xué)生自主辦理愛好，打出“自己的事自己做”這一標(biāo)語。班級(jí)活動(dòng)中，能夠經(jīng)過，比賽、愛好小組、合作團(tuán)隊(duì)的辦法，并深化到班級(jí)活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)，多層次、全方位地激起引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才干，發(fā)生一種參加辦理的激烈欲望。

怎么培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才干，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)才干是教育的一個(gè)重要課題。期望每位家長都能重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)才干的培育，讓每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，把握讓他們獲益終身的才干！