孩子不會(huì)學(xué)習(xí)怎么辦

信任孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，是讓家長最為憂慮的工作了，其實(shí)想要孩子會(huì)學(xué)習(xí)很簡單，家長只需求這樣做：激起孩子在學(xué)習(xí)上的愛好，鼓舞孩子自己樹立方針，幫忙孩子找到歸于他自己的學(xué)習(xí)辦法，經(jīng)過一點(diǎn)一點(diǎn)的盡力，進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)成果。

孩子不會(huì)學(xué)習(xí)怎么辦

1、樹立固定的學(xué)習(xí)作息。幫忙孩子樹立學(xué)習(xí)習(xí)氣時(shí)，能夠每天固定時(shí)刻、固定坐在座位上完結(jié)一項(xiàng)使命，也許是閱覽一本小童書、也許是完好的玩一個(gè)玩具或是拼好一塊三十片的拼圖。爸爸媽媽可一同參加，或僅在旁陪同，閱覽雜志或書，但千萬不要自己滑起手機(jī)。不需求求孩子長時(shí)刻安坐，可從五分鐘、十分鐘的活動(dòng)開端，漸漸拉長時(shí)刻。

小學(xué)的孩子能安坐在位子上約三十分鐘就已是很長的時(shí)刻。當(dāng)孩子很專心的在位子上完結(jié)一項(xiàng)使命時(shí)，請爸爸媽媽一定要給予鼓舞，要讓孩子知道爸媽很喜愛他如此專心把一件工作做完。

2、多元的學(xué)習(xí)法。不是只需坐在椅子上看書寫字才稱之為學(xué)習(xí)，有些孩子在聽覺了解才干上有優(yōu)勢，有的孩子要實(shí)際操作才學(xué)得好，有的孩子需求視覺、聽覺及操作并進(jìn)的辦法學(xué)習(xí)，也有孩子運(yùn)動(dòng)后學(xué)習(xí)效果特別好。

3、將學(xué)習(xí)使命拆解。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，可將學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度簡化、雜亂的問題分階段呈現(xiàn)，意圖是讓孩子具有成功的閱歷。例如：可將數(shù)學(xué)題意圖數(shù)字簡化、縮小，不要一次呈現(xiàn)太大的數(shù)目，孩子能學(xué)會(huì)，就會(huì)有成果感，自然而然關(guān)于學(xué)習(xí)就不會(huì)有太大的排擠。

4、找到孩子的優(yōu)勢才干。學(xué)習(xí)低成果孩子也常缺少自傲，親師一定要找到孩子的優(yōu)勢才干，給孩子可發(fā)揮的舞臺(tái)，不管是美術(shù)、運(yùn)動(dòng)、音樂、機(jī)械、電競或是舞蹈等等，只需能讓孩子展示自我、提高自傲的活動(dòng)，都可鼓舞孩子參加。

5、贊許孩子的情緒而非成果。每個(gè)孩子都有共同天分，不要只從成果來評斷孩子，當(dāng)孩子找到優(yōu)勢才干，并為此而盡力時(shí)，必定孩子積極參加的情緒，也是特教教師常講的：“看孩子的好，愈看愈好?！弊尯⒆佑袝r(shí)機(jī)必定自我，對自己有決心，自然而然關(guān)于外在國際就更有才干和自傲去探究，關(guān)于學(xué)習(xí)也會(huì)多些動(dòng)機(jī)和好奇心。

孩子不會(huì)學(xué)習(xí)的原因

1、睡覺質(zhì)量差。研討發(fā)現(xiàn)人的回憶力是在睡覺進(jìn)程構(gòu)成和穩(wěn)固的，當(dāng)人處于睡覺狀況時(shí)，大腦會(huì)自動(dòng)播放和貯存白日的閱歷，比白日清醒時(shí)的回憶好2倍。所以晚上不要聽任孩子看電視，最晚不要超越20點(diǎn)，讓孩子養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)上床睡覺的好習(xí)氣。

2、過度用腦。一般都會(huì)認(rèn)為“腦子越用越靈光”，殊不知用腦過度則會(huì)使大腦反應(yīng)遲鈍，患上“腦疲乏”假如常常用腦過度，孩子會(huì)呈現(xiàn)聽力下降，注意力無法會(huì)集，回憶力下降，思想靈敏度下降，一句話許多遍仍是記不住。媽媽不要逼迫孩子去上過多的補(bǔ)習(xí)班，不然拔苗助長。

3、飲食。許多孩子喜愛用零食替代正餐，長時(shí)刻大腦就會(huì)養(yǎng)分缺少，媽媽能夠讓孩子吃些蛋白質(zhì)含量高的食物，比方：雞蛋、牛奶、魚肉等。此外菠菜和黃花菜都是比較廉價(jià)的“健腦菜”，富含豐厚的維生素，蛋白質(zhì)，是健腦益智的不貳之選。

孩子不會(huì)學(xué)習(xí)的體現(xiàn)

盲目仿照，沒有主意。一些孩子會(huì)盲目跟著成果好的同學(xué)買習(xí)題冊、參閱書，但每個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)展、辦法都不相同，恰當(dāng)參閱值得學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)辦法是能夠的，但照搬、沒有主意地隨從，反而會(huì)讓孩子找不到合適自己的學(xué)習(xí)辦法和節(jié)奏。

只會(huì)“輸入”，不會(huì)考慮?？鬃佑醒裕簩W(xué)而不思則罔。學(xué)習(xí)進(jìn)程便是考慮的進(jìn)程，有的孩子習(xí)氣于記住答案，認(rèn)為答對了便是學(xué)會(huì)了。實(shí)際上，死記硬背是不能了解和把握常識(shí)的，更不能觸類旁通。

沒有方案，三心二意。這是在學(xué)習(xí)上急于求成和不善于合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)刻的孩子都有的特色，做著數(shù)學(xué)卷子，心里卻想著英語單詞還沒有背，極大下降了學(xué)習(xí)功率，還簡單讓孩子因身心疲乏而對學(xué)習(xí)發(fā)生厭惡心思。

只講時(shí)刻，不重辦法。許多爸爸媽媽只需求孩子長時(shí)刻學(xué)習(xí)，而不教給他學(xué)習(xí)辦法。有些孩子學(xué)習(xí)時(shí)刻很長，但缺少有用辦法，加上耗時(shí)過久，往往簡單注意力不會(huì)集、心中不耐煩，形成學(xué)習(xí)功率低下，反而按捺了學(xué)習(xí)愛好。